让自闭症儿童走进“自我”

振宇

        对于孤独症儿童康复教育来说，揭示自闭症儿童的“自我”，让自闭症儿童走近“自我”，无论对家长还是对孤独症儿童本人，其结果都是痛与快乐的并存。痛，在于我们和自闭症儿童一起，从对“自我”的不知到知，从面对现实的“我”，到接受现实的“我”，这是一个痛苦的心理过程，是一个挑战，需要极大的勇气;快乐，在于通过自我意识教育，我们让孤独症儿童终于可以从“生理自我”中走出来，显示了其人性中最本质的光辉——社会性。

　　完成社会自我的塑造，实现调节自我的飞跃，让孤独症儿童在接受自我中走向成熟，只要教育方法得当，实践证明，这是可望而且是可及的。

　　孤独症儿童虽然存在自我意识方面的发展异常，但是经过教育，可以一定程度地促进其发展。孤独症儿童自我意识教育，需要将训练正常儿童自我意识形成过程中的关键细节放大、夸张，其教育规律是：

　　自我认知的规律从物质自我到社会自我，再到精神自我，逐步深化。教育训练的设计要遵循这个规律。

　　从自我认知、自我评价到自我体验，再到自我控制，这是一条线索。