自闭症儿童的参照能力的发展

振宇

活动重点是增加自闭症儿童的刺激感，发展参照能力。

　　
面具可以用来创造刺激感和新奇感，而且可以用来发展促进自闭症儿童注视脸孔的基本功能。这项活动的用途是要鼓励自闭症儿童在不需要特殊提示的情况下，还能够参照脸孔。


　　
参与者：教练和自闭症儿童。

　　
准备工作：你需要很多不同的面具，但是要避免使用恐怖的面具。面具应该要放在桌子底下，而且桌子要用布盖奸，以免孩童看到面具。你要坐在地板上，与自闭症儿童呈九十度方向，而且要能容易拿到面具。

　　
这项活动共有三个简单的步骤：

　　
步骤一：拿第一副面具把脸盖起来，并且发出适当的动物叫声，通常自闭症儿童都会触摸面具上相当靠近眼睛的地方，并且注视该处。你要让孤独症儿童这么做，同时也要鼓励他这么做，但是不要超过三十秒钟。

　　
步骤二：把第一副面具拿下来，拿第二副面具放到桌上去，要是孤独症儿童试着要去拿面具，你只要说： 『不可以，我的!』接着示范如何把面具挂在脸上，然后再拿下来，把面具拿下来的时刻，同时也示意了足分享欢笑的时刻，如果孤独症儿童没有一同欢笑，你可以牵孤独症儿童的双手到你的脸上，并且用夸张的方式大笑。

　　
步骤三：先把面具放在你脸上，然后再放到孩童的脸上，分享欢笑的兴奋感应该都要紧接在面具拿下之后。

　　
难题及良机：

　　
要是自闭症儿童无法独自坐在椅子上的话，应该要先教他们这么做。设置一套动作的例行程序可能会有所帮助。我们发现，下面这一套程序相当有效而且容易了解，一开始先进行桌子程序，接着进行摆荡，然后引导自闭症儿童到椅子上，数到十，继续重复这套程序，直到自闭症儿童能在成人的有限帮助下，独自进行这套动作的例行程序。

　　
这项活动让自闭症儿童有机会为万圣节做一点准备，同时也让孤独症儿童对于真实与虚幻的关系有些初步的了解，许多自闭症程度不等的孩童，他们在理解欺骗的概念时，会有极大的困难，尤其是因为欺骗的概念与幽默、言语不一致性、表达方式有很大的关联，尽管这项活动并非直接针对这个困难点，不过还是为了稍后的工作做了开端。