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让自闭症孩子分清并正确运用—你我他

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发表于 2012-3-9 15:29:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
自闭症孩子往往不知道什么是“我”的概念,该如何训练才能使自闭症儿童知道什么是“你”“我”“他”呢?
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人称代词具有概括性。人称代词并不是专门指某个固定的人,它的指代具有不确定性,所以教起来有一定的难度。有意识地变换人物和交际场所,才能使孩子理解代词的抽象性特点,固定的交往对象和交际场合,不利于孩子学习代词。
     
代词要在人物关系的情景中教,并且需要动作和语言的配合。最好先教会一个代词,巩固了以后再教下一个代词。
     
教代词的时候,句子要简练,代词要在句子中强调出来,放慢速度,提高声音。因此:
     
1.家长在和孩子说话的时候,不要说“爸爸如何”“妈妈如何”,不要用名词称呼自己,要主动使用“我”这个人称代词的示范。
     
2.爸爸妈妈和孩子一起做练习代词的情景训练:妈妈指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”爸爸指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”然后启发孩子一边指自己的眼睛,一边说出“我”这个代词。
     
3.孩子表达自己需求的时候,成人要用提示的方法启发引导孩子使用“我”,例如说:“我要喝水。”“我要气球。”
     
4.父母和孩子三人,一人发问:“谁吃苹果?”爸爸示范说:“我吃苹果。”妈妈问孩子:“你吃什么?”启发孩子说出:“我吃苹果。”
     
5.父母和孩子三人一起练习“他”这个代词的使用。妈妈和孩子目光对视,进行互动,妈妈对孩子说:“给你一个苹果。”让孩子看着自己指向爸爸的手势:“给他一个鸭梨。”让孩子把梨递给爸爸。
   
6.妈妈和爸爸互换角色,让妈妈作为“他”。
     
7.妈妈领着孩子在街上散步,随机让孩子顺着自己的手势看某一个人,同时告诉孩子:“他在骑车。”“他是**。”“他的衣服是红色的。”用不同的指代对象,反复让孩子理解“他”这个代词的指代姓。
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