如何跟自闭症儿童进行非语言“对话”

林伟

活动重点是练习自闭症儿童非语言沟通中不同的组成成分。学习进行非语言性『对话』。　　在这个活动中，我们将延续非语言沟通这个主题，现在我们要将『无言的说话』分成两种主要领域，也就是『肢体语言』和『声音语言』，我们会分别练习这两种，然后再将它们整合在一起，成为更加复杂的非语言性『沟通』。
　　参与者：最多四个自闭症孩童。
　　准备工作：
　　进行这项活动时，你需要一台摄影机以及显示器或电视。在开始之前，你要先挑选一系列的非语言表达方式，这些表达方式都是你希望参与者练习的，记得要厘清『肢体』语言和『声音』语言在特征上的不同点。你要制作一段影片来说明每种表情，不要在影片中声音的部分使用任何言语，只能使用非语言性的听觉刺激。你也需要制作一部影片，片中有两个人正在进行每一种非语言性『对话』。我们在这活动的最后会列出一些对话的范例，你也可以在我们的网站上看到影片范例。
　　教练指导：
　　步骤一：学习解读社交同伴的肢体语言
　　首先播放没有声音的影片，让自闭症儿童观看不同片段的肢体语言，要是你们机器有慢动作功能的话，你可以慢速播放，并且将影片停在关键地方，以便让你捕捉重要的肢体语言成分，你们每一回都要仔细观察每一个片段，为了要测试每个参与者解读肢体语言的能力，你可以不按照顺序播放不同的影片片段，看看他们是否可以辨认得出所要传达的意义。
　　步骤二：现在，要求每个参与者演出一种『肢体』语言，一次一种就好。当所有参与者都准确模仿出所有的基本动作之后，你要对他们做点小测验，看看他们可不可以准确地辨认彼此的肢体语言，一次让一支队伍练习，另外一支队伍则当『观众』。最后，让每个参与者练习在没有影片重插的辅助下，准确解读肢体语言。
　　步骤三：学习解读自己的肢体语言
　　重复进行上面的程序，不过这一次让每个参与者观看他们自己的影片片段，并且学习正确判断他们自己的肢体语言，你要确定他们不只可以用视觉辨认他们的肢体语言，而且还可以用动作的感觉来辨认。回到每个影片片段，让参与者在表演出不同反应的时候，辨认他们在脸上、手臂上、躯体上感觉到的变化。
　　步骤四：学习解读社交同伴的『声音』语言
　　重复步骤一的程序，不过，你要关掉影像，仅使用影片中声音的部分。你要确认在录音片段中没有使用任何言语。
　　步骤五：学习解读自己的『声音』语言
　　重复步骤二，而且同样地，你们仅能使用声音的部分。
　　步骤六：仅使用肢体语言来进行对话
　　现在你要开始训练双向互动的表达方式，这些表达方式都是以『对称』和『互补』的形式出现。让参与者观看影片，然后练习他们自己的简单『肢体』对话，当他们准备好的时候，你就将他们的对话拍摄下来，让他们去分析这段影片。当他们扮演出所有的对话之后，你要确定他们不需要任何提示，就可以辨认出每种对话。
　　步骤七：仅使用声音语言进行对话。
　　步骤八：同时使用肢体语言和声音语言来进行对话。
　　变化：可以进行非语言性对话的方式无穷无尽。你们可以观赏最喜爱的电影，但是要关掉声音，每隔一段时间就暂停影片，让参与者猜测正在进行对话的内容。
　　难题及良机：对于非常喜欢说话的孩童来说，这是一个很棒的机会，让他们学习不要过于依赖言语。每天都要固定一段时间来练习这种非语言性对话，将这种活动变成每日的例行惯例。
　　肢体语言和声音语言的要素
　　难过、担心、生气、快乐、好奇、惊讶、自豪
　　非语言性对话范例
　　对称型
　　- 我们都是同一支队伍的队员，我们刚赢得一场胜利。
　　- 我对你很生气，你对我很生气。
　　- 我们是兄弟，我们的宠物狗刚被车子辗过。
　　互补型
　　- 我很难过，你想知道发生了什么事。
　　- 我很生气，你不清楚你到底做了什么让我生气的事。
　　- 我感到非常担心，而你试着让我心情好一点