家长如何帮助孩子建立社交动机

五月的风

一、情感体验是矫治的基础
　　1．亲吻和拥抱：家长可以经常抚摸、拥抱孩子，并且引导他们学着用自己的双臂来回应家人的拥抱。对于父母或兄弟姐妹，教孩子亲吻他们并望着对方，让孩子感受到爱与被爱。家人与要常常亲吻孩子，增进亲子关系，并能训练孩子唇部运动，有助于学习发音。比如：
　　先吻孩子手背，要他留意唇形和所发出的声音，然后把手递给孩子，让孩子吻一下，成功后可吻脸。鼻、额头等，以此认识身体的不同部位。也可用玩具娃娃做训练对象。
　　2、耳语：在拥抱孩子的时候，家长可以对着他的耳朵轻声耳语。比如：呼唤他的名字或哼唱儿歌等等。这样做可以使双亲与孩子更加亲密，还能增加身体方面愉快的感受。
　　3、认识家庭成员：可以经常与孩子一同翻阅生活回忆录或家庭相册，分阶段丰富他们的认识。
　　第一步认识自己，第二步认识家庭成员，第三步了解照片内容等等。在这一活动中建立他们与家人之间的亲情关系，也可以对语言发展提供帮助。如：看照片认识“爸爸、妈妈”并学会发音。
　　
    二、关注简单的人际反应
　　1、呼唤名字：在最初的阶段，家长喊孩子的名字时，可留意与令他们高兴的事情相联系，而且最好固定用一个称呼，以稳固他们对自己名字的认识。（尽量不要给孩子起其它别名或绰号，以混淆他们的认识。）随着他们对这一称呼产生一些反应的意识，家长就可以在做出任何一项安排之前，同时叫他们的名字。
　　2、打招呼：家长在与别人打招呼时以身作则，起到示范作用。同时，在别人伸出手时，教孩子对此行为做出反应，即也应伸出自己的手与对方握手。告别时，教会孩子以挥手、说“拜拜”的方式来表示再见、离开的意思，并逐渐形成习惯。
　　3、情绪表达的简单方式：
　　微笑：家长可用手轻轻将孩子的唇角向上拉，也可通过镜子、面具加深他们对微笑的认识。
　　点头与摇头：可用愉快的体验引导他用点头的行为表达需要，表示认同（开始时用手来帮助他）。同样的，可以在相反的情绪之中教他们学会摇头的动作。
　　此外，有语言能力的儿童，可以在教会行为表达时，引导其说“要”或“不要”等表示个人意愿的词。