怎样帮助自闭症儿童理解游戏

五月的风

自闭症儿童不像一般儿童那般理解游戏方式。他所关注的与众不同，因为他不能够：
　　牵动他的情感(对故事有兴趣)
　　理解虚构事物(不坚守事实)
　　应用社交本能(使他易于与人建立关系)
　　应用环境本能(得以面对其身处的世界)
　　话剧或童话故事常常使他感到困惑，他的玩乐方式来自一个不同的意识层面，经常会：
　　设法隔离周围混乱的世界(例如：沉迷于一种游戏)
　　设法应付这个世界(例如：幻想出另一个简单、理想化的世界)
　　研究外界事物(例如：花多个小时观察蚂蚁群居的情况)
　　研究事物如何运作，以便更好地控制他们周围的环境(例如：利用阳光及放大镜作小实验等)
　　在混乱中建立秩序(例如：将玩具排成整齐的一行)
　　提升自尊(例如：学习一些其它小孩子不知道的事实)
　　与其强迫自闭症儿童遵守与他们年龄相符的社会规范，倒不如去了解他的不同需要，会更容易帮助他达成目标。例如：
　　给他一间安静的空房间，让他独自玩耍;
　　给他一些技术书籍，去拓阔他的知识及兴趣;
　　每个星期都给他不同而有趣的事物作观察;
　　给他一件复杂的物品，让他可以安全地作实验(例如，坚固的计算机);
　　鼓励他谈及其想象的世界、发明与知识;
　　鼓励他学习与逻辑、模式、可预测之数学和科学概念，及作实验，以组织建构他对世界的观念;
　　让他学习有用的事物，使他可以教导其它儿童(例如，使用计算机的技能);
　　给他一些可以搭建和拆除的玩具，例如，力高积木。
　　避免运用黏土：孩子不容易准确地操控粘土，他会感到沮丧;
　　避免智力拼图玩具：这类玩具会带来更多的混乱，很难起帮助的作用。
  

自闭症儿童的社交障碍体现在缺乏想像力、不懂交往，难以参与抽象、复杂、想像性的游戏。我们要教会孩子进行假设性的游戏:
　　
第一、我们要摸仿情景来训练自闭症儿童，几乎和小朋友交往当中可能会遇到的情景都摸拟来训练;
　　第二.设计不同的小朋友流行的游戏来训练，让自闭症儿童熟悉游戏程序、规则，再请小朋友一起玩，我们从中辅助。
　　第三、提高自闭症儿童的认知能力，如帮助他理解什么是赢什么是输，什么是先后;
　　第四、训练自闭症儿童的情感表达，锻炼他忍耐、控制能力。
   第五、提高自闭症儿童的语言表达能力，让孩子学会用语言和小朋友沟通，而不是动不动就发脾气大叫大喊，吓倒别人;
　 第六、培养与同龄孩子的兴趣、流行的动画片、玩具、书籍，都给孩子买，让他和同龄小朋友有共同的话题，共同的媒介，让他拥有更多的朋友。