如果自闭症儿童对某一方面有兴趣。怎么教育他？

前世今生

非自闭症的孩子能透过感官及本能认识世界，自闭症儿童由于感官紊乱，他们只能纯粹靠抽象理念学习知识。他们的世界只限于建立在他们所理解的知识上，那怕只局限于数字或火车模型而已。
他们所执迷的事物透露其内心世界，是用以明了外界事物的途径。要跟他们沟通，就要循此进入他们的世界。若他们对巴士路线特别关注，跟他们对话就围绕巴士路线为题。当教导他们新事物时，我们要运用别具创意的方法跟他们沟通。
知识是互相连系的。一位有耐性及具洞察力的老师，就会以自闭症儿童所执迷的事物作为学习的起点。例如，我们可以从巴士路线把学习范围扩大至：
物理学（例：巴士引擎）
生物学（例：巴士上的细菌及其它生物）
地理学（例：不同区域的巴士路线）
法律（例：法律如何监管运输制度）
物流（例：运输网络如何运作）
金融（例：乘车费用及巴士公司如何营利）
人类学（例：有关巴士的各样行规）
政治学（例：巴士工会）
设计（例：巴士的设计）
市场学（例：巴士公司的不同宣传手法）
在他们学习如何扩阔知识面时，利用他们感兴趣的事物激发其好奇心。教导他们如何独力发掘更多新事物，引导他们的发展实用的技能和才干。但不要刻意彰显出来，要让他们感觉自己凭个人意向不断求学。
配以适当的指导，他们原有解决难题的方法、专心致志于某学科的能力力可培养他们成为人才。我们的巴士路线专家，可能一天成为人工智能（关乎路线理论）的首席研究员；一名火车的爱好者，或会成为将来磁悬浮列车的首席工程师。要具有创意的眼光去培育自闭孩童成才。毕竟，有人认为爱因斯坦也是一位未经诊断的自闭症患者呢！