感觉统合训练中儿童应注意的问题

北漂小贝贝

一、游戏性
　　幼儿在游戏的时候，各种感知能力得到充分发挥，对于幼儿来说游戏是许多学习、锻炼方式中最有效、最好的一种手段。孩子具有好奇、好动、好模仿的年龄特点，所以，当他们看到色彩鲜艳、造型各异的各种感觉统合训练器械时，立即想去摸一摸、玩一玩、试一试，心中唤起明显的快乐情感。感觉统合训练的器械也可以说是玩具。要使幼儿在训练中表现出极大热情和专注，玩得长久，必须让一种器械创造出更多生动有趣、形象逼真、轻松愉快的玩法。把训练寓于游戏之中。根据训练的目标，要创编“一物多用”玩法、个体玩法、集体玩法、竞赛性游戏等等，唤起儿童的好奇心和求知探索的强烈活动欲望。在忘我的游戏过程中，儿童身心、行为等各方面的不足或问题将毫无保留地表现出来，因而为有的放矢地进行身心训练和行为矫正提供了依据。
　　二、趣味性
　　给儿童提供良好的训练环境.包括：明亮的训练场地，色彩鲜艳，花样丰富对孩子有吸引力的玩具和活动教具。幼儿刚接触感觉统合训练时，由于受未曾见过的器械的刺激.易引起兴趣，能积极主动地投入活动，但重复同游戏的方法，久而久之会使幼儿感到枯燥乏味，影响训练的积极性。因此，必须更换多种玩法、多种手段或有主题、有情节的故事形式，以不断提高儿童参加体育游戏的兴趣、乐趣，情趣，才能促进幼儿身体各器官的活动机能，延缓疲劳的出现。感觉统合训练器材绝大部分可与幼儿体育游戏内容结合，如，滑梯、跳跳袋、平衡台、彩色大滚球、蹦蹦床等。原本作为专项练习的器材一旦与幼儿体育游戏相结合，其功能可被拓宽，成为面向全体幼儿身体素质练习的器材，而由此派生出来的游戏 定新颖别致，概括器材本身特点，结合年龄特点和游戏性、娱乐性的原则，设计出一个个精彩纷呈、妙趣横生的游戏活动，将改变原来以机械重复练习为主的练习模式，促使幼儿平衡觉、运动觉、皮肤觉、视觉、听觉等多种感觉在同一时间内不断交互、重复，达到感觉整合的练习效果。成功往往能够引起儿童的兴趣。如果幼儿第一次完成一个飞跃，教师及时给予肯定赞扬时，他会特别高兴。成功后喜悦之情会转化成动力，并促进促进幼儿自信心的提高，同时教师优美的示范，生动有趣的谈话，教学艺术的运用，合理的组织形式，制造良好的游戏氛围等，都可以提高刺激物的新异程度，增强幼儿游戏的趣味性，达到提高游戏的效果。
三、安全性
　　幼儿的器官稚嫩，发育尚未成熟，心理上好奇、好动、好模仿，加之其生活经验不足，往往对自己的能力估计过高，常会做出力不能及的判断和动作。因此，训练中不注意安全，容易受到伤害。为了安全地进行感觉统合训练，必须注意安全。首先，幼儿接触新的器械时，教师要用通俗易懂的语言介绍器械的性能，如何进行体育游戏(操作)，从手的握法，脚的站位，身体的姿势，并通过直观的手段交代清楚。其次，在每次活动前教师都要加强器械安全性的检查，做到防患于未然。
　　四、科学性
　　应遵循幼儿的身心特点，合理、科学地开展训练。
　　l.注重训练的全面性
　　要制定切实可行的训练计划。在一定阶段内，要使幼儿肌体的各个部分、各器官系统的机能、身体的各项素质都得到锻炼的机会，要采用多样化的练习手段，防止单一性，注重全面性，以使感知觉的各种功能得到改善。
　　2.掌握个体差异，区别对待
　　即使是同一年龄组幼儿，体质、个性、活动经验、能力等也不尽相同教师应针对个体差异，因材施教，制订教学目标、方法、调整进度，提出不同的要求(如次数多少、距离长短、速度快慢等)，在原有基础上逐步提高强度，促进每个幼儿在不同水平上的发展。教师还要注重活动的过程，随时观察他们训练中的反应，及时调控。如果发现异常要找出原因，采取适当的措施调整计划和目标.以优化过程，改进训练方法。要根据孩子感觉统合能力发展的特点，设计出在感觉体系上与之相关的而且孩子容易做到又感兴趣的动作和游戏。这样孩子会自觉自愿，全力去做，从而更好地发挥出原本不足的能力。因此，必须遵循个别化训练的原则。

3. 掌握适宜的练习密度和强度
　　每次活动的设计，力求结构紧凑，环环衔接，保证有适宜的练习密度和强度。要根据人体生理机能能力变化规律、气候、场地、器材等因索，合理安排活动的生理负荷。生理负荷曲线的要求一般是从逐步上升到相对平稳，然后逐步下降。从简单到复杂，从易到难，循序渐进地组织训练。因此，要合理安排和调节负荷的节奏。注意高低结合，动静结合，防止大起大落。在通常的情况下，要凭经验通过看、听、摸、触等途径，获取信息，随时进行调节。
　　4.教师与儿童建立亲密的关系
　　营造儿童能自由表现的轻松气氛，尽力让儿童在训练中表现自己的情绪。要接受儿童本来的表现，要正视、控制它，不能粗暴压制和批评，更不能非难。帮助儿童洞察自己的行为，信赖儿童自身内部的成长力。重视儿童用自己的力量解决问题的能力，帮助孩子树立成功的信心，让孩子体验成功的喜悦。积极引导孩子参与训练的各项活动，耐心培养孩子参与活动的兴趣和主动意识。让孩子在训练中感到轻松、快乐，这是感觉统合训练中重要的方面，亦是训练成败的关键，训练过程如果能在快乐的气氛下进行，而且又能结合身体和大脑的协调反应，将有助于孩子感觉运动的自我健全发展，如果孩子对训练感到害怕或痛苦，孩子就会拒绝参与，导致训练失败。
　　5.与儿童家长密切配合
　　及时与家长交流和反映孩子的发展情况，让家长主动积极地参与对孩子的训练配合。另外，儿童时期孩子接触的人以女性为多，训练教师要有男性，有助于防止男孩女性化现象。