自闭症儿童的语言交流（3）

果子—安

　26.不断扩充对形容词的理解及表达，如教会孩子认识大小，多少，长短，高矮，胖瘦，薄厚，粗细等等，将日常生活中的物品按照一定规律相互配对，让孩子边学语言边加深记忆理解，如：将食物，玩具按大小分类或配对，对于大和小的概念，可以将二者形成鲜明对照，如给孩子一个大篮球，妈妈拿一个小皮球，将二者放在一起比较，告诉孩子哪个大哪个小；再拿两个苹果一大一小，让孩子选择要大的还是要小的；给孩子喝娃哈哈，一大瓶和一小瓶，让孩子去拿大瓶的给妈妈，把小瓶的留给自己喝。总之二者之间开始一定要有明显的差距，以便很容易区分，这样孩子掌握起来和分辨的时候易于区别。将孩子常吃的小食品，糖块，葡萄干按多少分类，将绳子按长短，粗细分类，以此类推。
　　27.学会提出简单的要求。如大家围坐在餐桌前进餐，每人面前都有一个杯子，大家顺序选择自己要喝的饮料，也让孩子用语言选择是喝可乐？还是矿泉水？是否放冰块等等。如孩子用手指但不讲话，就不要给，一定要他用语言表达后再去满足。吃饭时，故意给他碗里盛一点饭，在他吃完需要再盛时，辅助他用语言提出要求，再去满足，以此类推。在孩子最需要你帮助他时，如进餐时只给他碗，不给他勺子，等待他说“要勺子”，喝矿泉水时，故意给他瓶子，但不给他打开，等待他说“打开”时，再去帮助他，如他要画画，只给他纸，不给他笔，等待他向你要笔时，再把笔递给他，总之创造一定的情境，同时也让孩子学会等待，会用简单语言提出要求。
　　28.简单句训练。孩子在双词训练突破后，在原有的基础上逐渐加上连词和助词，以及形容词，介词，就会形成简单句，尤其是要围绕日常生活中所见所闻，强调儿童对句子的理解并做表达。
　　如带孩子到公共场所：商场，超市，餐厅以及游乐场，动物园等等，问孩子“要去哪里？”“干什么？”如孩子可以选择，去超市买棒棒糖，去麦当劳吃薯条，去动物园看大象，然后再让孩子回答先去什么地方？“是谁去或者和谁一起去”等等，可以充分利用图片，也可以让孩子亲自体验不同场所对他的需要以及满足感。注意不要过分指责孩子，或哄骗孩子，吓唬孩子，如孩子要去动物园看大象，妈妈没时间，就告诉孩子“动物园有老虎，会咬人”，孩子要去超市买棒棒糖，妈妈就告诉孩子“没有钱，不能去”，因为有时候孩子刚刚开始理解语言，还不能分辨出钱的概念和用途，所以让孩子做出选择前，一定要有充分的准备（包括物品的名称，人物，时间，地点以及环境等等），多多鼓励孩子做一些有益处的事，多给孩子一些参与的机会。例如有些父母与同事，朋友聚会时不愿带孩子，嫌弃孩子碍事，不懂事，也很少让孩子参加，使孩子无形中失去了一些参与的机会，尤其是公共环境中的道德行为规范孩子一点不懂，也难以遵守，所以要告诫我们的父母，孩子的语言训练离不开情境中的教学，一定要给孩子参与群体及社会活动的机会，力求加深对语言的理解，提高语言的表达能力。
29.给孩子选择较丰富的语言刺激场所，而且事先要做好充分准备。可用询问的方式，引导孩子把有关的目标句子讲出，如带孩子外出，先问他要去哪里啊？如选择去公园，接下来问“我们怎样去，是走着还是乘车？”如果乘车是几路车?到了公园门口，再问孩子是看花还是玩碰碰车，也可随身带上公园，汽车，花草，碰碰车的卡片，边选择边挑选卡片，边进行语言训练，还可以每做一件事，将孩子的选择留下录像或照片，以便日后让孩子看看自己的录像及照片，回忆自己有意义的一日生活，帮助孩子提高语言的表达。
　　30.利用儿歌游戏配上适当的动作，帮助记忆，增加趣味。如认识自己身体部位的儿歌：头，肩膀，膝盖，脚，眼睛，鼻子，耳朵，嘴，边唱儿歌边做动作。有关天气，小动物，人物的儿歌，这些儿歌都有不同的伴奏带，初期节奏较缓慢，可以以适当的表情，语调及动作，先让孩子多听几遍再逐渐跟着模仿，逐渐跟着一起唱。
　　31.和孩子一起玩“过家家”的游戏。如：角色分工，让孩子给爸爸，妈妈及家庭成员分发食品，给爸爸，妈妈上课，让孩子充当老师，医生，售货员，售票员等不同的角色，活动内容即简单又生动，培养孩子的兴趣，让孩子在游戏中学会参与，会分享快乐，会观察别人的表情，会去体验生活，寻求帮助，不断丰富语言的词汇量。
　　32.教给孩子的一日生活，起床：早上叫醒孩子起床后，告诉孩子今天天气特别好，穿一件单衣就可以，将上衣，裤子分别拿给孩子，让他自己穿，告诉他扣好扣子，再让孩子自己去拿袜子穿好，边穿衣服边问孩子，这件上衣是什么颜色的？上边的图案是什么？共有几个扣子？袜子是什么颜色的等等，边提问题边让孩子回答。刷牙洗脸：洗漱之前先上卫生间，帮助孩子料理好，然后教其刷牙，洗脸，按不同程序分别进行，进餐前分别摆好桌子，椅子，让他把筷子，碗从柜子里拿出来，按人口摆好，并数清楚人数，随着不同的食物端上餐桌，边进餐边让孩子指认不同的食物（主食，副食），要让他学会选择食物，提出要求，如“我吃面包，不吃馒头”“我要夹肠，不夹鸡蛋”“我要喝粥，不喝牛奶”等等，会说粥烫晾晾再喝等等。总之学习语言离不开生活，我们在教孩子学习语言中，要从简单到复杂，从具体到抽象，千万不能操之过急。要针对每一个阶段孩子掌握词汇的多少，来进行有针对性地训练。
　　33.学会打招呼。教给孩子学会礼貌用语，能够先从自己家的成员做起，爸爸，妈妈下班回家，主动和孩子打招呼，也教给孩子主动问爸爸，妈妈好。不小心碰到孩子要主动说“对不起”，家里来客人，教给孩子主动叫阿姨，叔叔，伯伯等，客人离开时要主动讲“再见”，出门看见邻居的爷爷，奶奶要主动问好。不是自己的东西不要，到公共场所不要随便拿别人的东西。这些日常行为规范，礼貌用语，要从小做起，从小养成爱干净，讲卫生，懂礼貌，尊老爱幼的好习惯。
　　34.培养孩子学会看内容浅显的画书，并能将主要内容复述。如下雨了兔妈妈没带雨伞，兔宝宝拿雨伞去接兔妈妈。先给孩子多讲几遍，然后让孩子看书做简要复述，以后一边复述一边变成自己的语言，再后来可以加进好多的修饰词，如：天阴沉沉的，快下雨了，兔宝宝有些着急了，妈妈外出采蘑菇没拿雨伞，兔宝宝着急的都要哭了，突然他想起来了，穿上雨衣拿着雨伞去接妈妈了，兔妈妈看见宝宝送来雨伞，心里可高兴了，夸宝宝是个懂事的好孩子。通过看书，学习书中的语言，进而转化为自己的语言，将不同的单句组合成复句。
　　35.让孩子在游戏中学会与他人的交往。充分利用幼儿园的环境。每天早饭前的点名活动，增加孩子们的相互认识，在游戏中教会孩子认识同伴，并能叫出名字，如组织孩子们拉成一圆圈每人坐在自己的椅子上，老师开始弹琴，小朋友开始传球，自报姓名，对其他小朋友加深认识和了解，这样经常性的游戏，可以引导孩子们之间沟通，自我介绍，互相接纳，建立友谊，促进交流。
　　36.增进交往的游戏：（1）找朋友：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。
　　（2）洗手歌：哗啦流水清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手儿比一比，看看谁的最干净。边听音乐边动作，促进孩子的语言，增进孩子的交流，使孩子感到集体的温暖，逐渐热爱集体环境。