感觉统合训练游戏注意事项

前世今生

第一节注意你的用语

    感觉统合失调不是病，我们没有必要过度的夸张小朋友的感觉统合情况。给家长分析小朋友的感觉统合分析量表的时候只要分析小朋友的情况就可以了，过度的夸张反而会带来家长的不满，对此我们一定要注意。
    所有的宝宝在家长的心目当中永远都是最好的，所以我们说出来的话一定要经过思考才行。在给小朋友做感觉统合测查的同时也是在给家长普及感觉统合的常识，说话要说到点儿上。另外呢，小朋友呢都是非常敏感的，尤其是本体感统合失调的小朋友，更是非常的敏感，如果他们知道我们是把他们当成病人一样的对待，不要说配合你的课程，就是你的训练会所也不会再来了。所以我们在给家长做感觉统合分析的时候可以避免要小朋友听见，而我们的课程呢要根据每个小朋友情况的不同作出适应性调整，主要以游戏将枯燥的感觉统合穿插在一起。

    小朋友的感情倾向是明确的你对他好一些他就更容易亲近你，那么你要用什么方式让小朋友亲近你，配合你的课程呢?当然最主要的一点是要你学会用有效地语言和他沟通，什么是用有效的语言和小朋友沟通呢?那就是你要找到和小朋友的契合点，你要知道他喜欢什么，他要的是什么，平时爱好什么。和小朋友讲话要注意你的语速和态度，语速要缓和，态度要和蔼。这样小朋友比较容易接受你。在做游戏的过程中，我们更要注意和小朋友的沟通，尤其是本体感失调的小朋友，这样的小朋友大多都有自卑情绪，那么他们需要我们更多的关心和鼓励，我们应该要多关心他们一些，多让他们帮助我们做一些力所能及的事情，帮助他们建立起自信心。同时对于其他的小朋友而言我们也要学会用询问的语气和他们沟通，要随时知道你小朋友的情况和训练进度，要知道他们是否喜欢这项运动。

第二节注意你的情绪

     课堂上肯定有些小朋友是不配合你的授课的，遇到这个时候你要怎么做呢?首先一定要稳定你的情绪，你要知道你正在干什么，你正在给小朋友上课，不能因为一个小朋友影响了你的情绪而耽误了你的整个授课程序。这样做是非常不明智的。小朋友有的时候并不是非要怎么做来惹你生气，对于一个新老师，小朋友会觉得很兴奋很期待，同时他们也很好奇，非常想知道这个老师究竟能容忍到什么程度。所以你大可不必惊慌失措，对于这样的小朋友，你首先要分析他形成的心理原因，如果他真的不是有意要这样做，那么你可以请他帮你完成课程，那么这个小朋友是故意这样做，也没有关系，适当的惩罚也是可以用的，这里说的惩罚不是要你对小朋友进行体罚，而是你可以罚他给大家表演一个节目，或者罚他下课的时候帮助老师整理教具，在整理教具的时候，你要很适适宜的和小朋友沟通，为什么他要这么做。
   由于睡的比较晚、工作比较累都很容易使你产生不安定的情绪，这个时候就是换老师上课也不可以把情绪带到教师里去，我们的感觉统合训练不同于其他的课程，小朋友要么很敏感、要么有些迟钝、要么好动不安，他们本身已经很有压力很有问题，这个时候我们不可以把我们的情绪转移到他们的身上，这样很不公平，同时也会非常严重的影响到小朋友的训练效果和课程进展。
小朋友的情绪很重要，小朋友的心情需要考虑，需要照顾，那难道老师的情绪就不需要考虑了吗?当然不是了，老师是塑造小朋友灵魂的工程师，老师的情绪不稳定又怎么去帮助和教导别人呢?所以下面要教给你们一个腹式呼吸缓释法。

第三节 注意沟通

在训练的过程中，一定要注意多和小朋友沟通。尤其是小朋友在做三百六十度旋转的时候一定要不停的和小朋友做沟通，问一问他们的感受，如果小朋友感觉到不舒服就一定要停止训练：另外，如果小朋友有脑外伤史或抽风史的话是绝对不适合做三百六十度旋转运动的。
训练的时候和小朋友做沟通会很及时的知道小朋友的训练程度和训练效果，会很清晰的了解我们设计的课程对于这个小朋友来讲是否是适合的，是否有作用。训练后也需要和家长多沟通，需要让家长知道我们都为小朋友做了哪些训练，。这些训练对小朋友有哪些益处，也要知道小朋友训练过后有没有什么进步，当然是家长和老师眼中的进步。可见沟通是多们必要的。
在和家长的沟通过程中，有这么几个问题是我们需要了解的，
l、小朋友训练过后有没有什么不适反应；
2、小朋友的训练您认为有没有进步；
3、您觉得小朋友还有哪些方面有问题；
4、我们在训练的过程中还要额外注意些什么等等