感觉统合训练对自闭症儿童的重要性1

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感知觉在人的发展过程中有什么作用 感知觉在人的发展过程中有什么作用 ——针对孤独症儿童的康复重要性 ——针对孤独症儿童的康复重要性摘要： 摘要：对于感知觉统合训练对孤独症儿童的康复是否有帮助，本文试从感知 觉统合对正常儿童的重要性和个案的分析来探讨感知觉统合训练对孤独症儿童 的重要性。
　　关键词: 关键词 感知觉 人 Abstract: 孤独症 感觉统合 感知觉统合训练
　　The integration of training for the perception of whether the rehabilitation of children with autism to help, this article tries to integrate perception of the importance of normal children, and case analysis to explore the integration of sensory perception of the importance of training on children with autism. Keywords: autism sensory integration Perceptual integration training

　　一、关于感觉和知觉的基本知识

　　关于感觉和知觉的基本知识

　　和知觉感觉和知觉是我们人类认识世界，认识自我的开端，是获得经验的源泉，“是人类一切心理活动的基础”。

　　感觉和知觉存在着不可分隔的联系。感觉是知觉的基础，知觉是在感觉基础上产生的。

　　1．关于感觉的相关知识

　　客观事物具有一定的属性，如颜色、气味、声音、味道、温度、软硬等。当事物的这些个别属性作用于我们的感觉器官(跟、耳、鼻、舌、触觉)时，大脑就对它产生反映。这种由脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映就是感觉。

　　《心理学名词辞典》对感觉进行了这样的叙述：感觉(sensation)客观事物的个别属性在人脑中的直接反映。客观事物直接作用于人的感觉器官，引起神经冲动，由感觉神经传导到脑的相应部位，便产生感觉。因分析器的不同，感觉可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。每种感觉器官都分工执行不同的反映职能。

　　人的感觉是人类在长期的社会实践中产生发展起来的。与动物的感觉有着本质的区别。动物的感觉只是自然发展的结果，人的实践越丰富，对事物的感觉也就越敏锐。感觉是人认识事物的第一步，为思维提供感性材料。一切较高级、较复杂的心理现象，都是在通过感觉而获得的材料基础上产生的。但是感觉有它的局限性，因此，认识不能停留在感觉阶段，而应当在感觉的基础上使认识不断深化，使感性认识能动地发展到理性认识．即思维阶段。

　　由以上叙述我们看到感觉的生理机制是这样的：感觉的产生是由于两个方面的因素起作用而造成的，一是有机体的内外环境中不断变化的事物或现象，形成了刺激；二是有机体对刺激做出了反应。从神经生理学的角度分析，感觉的产生经历着这样的过程一一首先，有机体内外环境的刺激直接作用于感觉器官，在这里，刺激能量转变为神经脉冲；然后，经由传入神经，把神经脉冲传递到中枢；最后，在大脑皮层的相应感觉投射中枢产生特定的感觉。按照巴甫洛夫的解释，感觉是整个分析器对刺激物个别属性分析与综合的结果，是人脑对单一刺激物所形成的条件反射。

　　对感觉生理机制的理解，必须注意把握以下三方面的问题：

　　第一，感觉器官是在进化过程中对专门刺激的长期适应的结果。

　　对于每一种感觉器官，适宜的刺激物只有一种。

　　第二，感觉的产生总是要伴随着相应的应答性活动的。

　　这表现为有机体的某些动作或植物性神经活动过程的产生，同时又以适应性的反应信号向中枢神经系统发出神经冲动，以调节整个有机体的全部反射活动，这就是通常所说的“反馈”。

　　第三，从接受刺激至产生应答性的感觉反应，有一个潜伏期。

　　在不同的感觉反应中，潜伏期是不同的。

　　感觉通常分为三类：

　　(1)外部感觉。

　　接受外部刺激、反映外界事物特性的外部感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉，其感受器位于体表。皮肤感觉和味觉感受器称为接触性感受器。外界事物只有和这两种感受器直接接触才能引起感觉。而视觉、听觉和嗅觉的感受器称之为远距离感受器，外界事物在一定距离外，通过媒介的作用引起感觉。

　　(2)内部感觉。

　　接受机体内部刺激，反映内脏器官状态的内部感觉，如饥、渴等内脏感觉。

　　(3)本体感觉。

　　反映身体各部分的运动位置情况的本体感觉，如运动觉、平衡觉等。

　　讲到感觉，我们常常用到这样一个词，即感觉能力。心理学对感觉能力有一个专用名词，叫感受性。感受性是指对刺激的感受能力。

　　如何衡量一个人的感觉能力呢?心理学上用感觉阈限的值来说明。

　　能够引起感受

　　的那种来源最小量叫感觉的绝对阈限。某分析器能察觉出最小刺激量的能力，称之为绝对感受性。感觉阈限和感受性成反比关系。

　　感受性的变化是有规律可循的：

　　(1)感受性能不断适应刺激物的持续作用，并随着刺激强度的变化而变化。

　　(2)感受性不仅决定于感受的功能状态，也受其他感觉的影响。不同的感觉通道可相互影响，相同的感觉通道也可相互影响。

　　(3)感觉具有补偿功能。

　　感觉的补偿是指某一感觉通道障碍，其他感觉通道超常的发展，以补偿某一感觉通道的缺陷。感觉的发展是不断受到外界刺激的结果。在实践过程中感觉的水平会逐渐提高，学习、游戏、活动就是感觉发展的过程。

　　2、关于知觉的相关知识

　　在现实生活中，人脑总是以事物的整体为单位来反映的。譬如，儿童面前有只苹果，他们并非只对苹果的某一属性，如红色、或香味、或光滑等做出反映，而是把苹果的色、形、味等属性综合起来做出反映。脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映，就是知觉。知觉对事物整体反映不是指对事物各种感觉刺激的简单总和，而是对事物多种属性和各部分之间相互关系的综合反映，是比感觉复杂的心理活动。

　　《心理学名词辞典》对知觉进行了这样的叙述：知觉(perception)是人脑对直接作用于它的客观事物的整体反映。知觉是在感觉基础上形成的，它是多种分析器综合活动的结果。

　　知觉的基本特征是：知觉的整体性；知觉的选择性；知觉的理解性；知觉的恒常性。由于人在知觉的过程中遵循着这些规律，所以，虽然客观事物通常只有部分直接作用于感官，人就能根据已有的知识和经验加以补充，对所感知的事物进行完整的认识。因此，知识和经验不同的人，对同一事物的知觉常有不同。知觉是感觉和思维之间的一个重要环节，但知觉仍是认识的感性阶段。

　　由此可见，知觉是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系，而且往往是多种感觉协同活动的结果。在知觉过程中，人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验，知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性，知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。

　　知觉的生理机制是这样的，知觉是由多种分析器协同活动而实现的。

　　知觉产生的生理机制有以下几种情况：

　　(1)当事物的属性、成分同时或先后作用于同一分析器时，便引起该分析器内的神经兴奋，这时，经过大脑的分析综合活动，就形成了对事物的整体反映。

　　(2)事物的各种属性相互联系、相互依存，构成复合刺激物。它们通常作用于不同的分析器。当复合刺激物作用于我们的感官时，引起了大脑皮层不同区域的神经兴奋。这时兴奋区域相互沟通，在各个分析器之间建立起暂时神经联系，同时恢复了经验中相应的暂时联系。另一方面，大脑通过分析，把事物的关键属性从背景中区分出来并通过