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无语言自闭症儿童的发音训练

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发表于 2011-12-24 23:00:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
目光接触训练——着重训练自闭症儿童的集中注意能力。

  
与孩子面对面坐在小椅子上,在每5秒或10秒为一个单元的时间段中,教师先说:“看着我。”只要孩子刚刚看到教师的眼睛,教师应立即说:“看得很好。”并给予适当奖励。

  
呼吸训练——着重训练自主呼吸,以控制和调节音量。

  
让孩子用嘴巴呼吸,通过呼气的长短、强弱和持续性,培养儿童呼气、吸气的调整力,如吹泡泡、吹风车、吹气球等。

  
口舌的训练——增加口舌肌肉的柔软度,增强舌头伸卷的灵敏度。

  
舌操:伸舌、鼓腮、舔上唇、舔下唇、向左右摆动、转舌等。

口部练习:将上唇、下唇张开和并拢,重复多次。

  
创设情景学习法 通过创设特定的环境来鼓励自闭症儿童开口说话,如把孩子喜欢的东西放在其可望而不可及的地方,让孩子必须开口才能得到大人的帮助。

  
图文配对学习法 通过让儿童边看图、边配上相应的汉字,达到训练儿童理解发音的目的。如:图文配对鸡、鸭、狗,通过看图识字、语言刺激引导儿童模仿小动物的语言和动作;教师可自编短小儿歌,一句一句地念,让孩子边听边看汉字,帮助幼儿理解语言的意义。

  
纠正法 及时纠正儿童在说话中出现的错误。可采用示范学习模式,如教师问儿童:“你叫什么?”儿童回答:“我叫某某。”强化儿童对你、我、他意义的理解。

  
反复法 用拍手、打电话等游戏方法,让孩子在对答中进行语言训练。

  
自闭症儿童康复训练还应注意以下几点:

1.尽量增加儿童与普通人交往的机会。

2.每天至少和儿童谈论一次他感兴趣的话题,或给他们讲一些短小的故事。

3.鼓励儿童提问,并能用愉悦的语调坦诚回答。

4.为儿童提供使用语言的机会,教师、家长切勿包办代替,并争取尽量多的机会与儿童单独交谈。
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