一对一训练活动实例（２）——感知觉3

堇色年华

14）形状分类功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁
　　　　　　　　认知表现：　配对　3－4岁
目的：提高视觉注意力和比较技能。
目标：３种形状分类。
材料：彩色的卡纸。
操作过程： 制作几个简单形状的卡纸，例如三角形，正方形，圆形。使每种形状的颜色是一样的。把每一种形状的一个卡纸放在孩子面前的桌子上。每一次给孩子一种形状的卡纸，让孩子把一样形状放在一起。如果孩子放错了，就阻止他，再手把手引导孩子放到适当的形状上。如果孩子不理解让他做什么，感到迷惑，就手把手把一种形状进行配对，说：“一样”或“不一样”，一次用一种形状。再把最初的形状放在桌子上，并帮助孩子进行配对的时候，要说出形状的名称。虽然开始孩子不理解形状的名称，但是他应该慢慢地熟悉这些形状名称之间的差异。
（15）识别大小和形状
功能领域及年龄：感知觉：　视觉　3－4岁
　　　　　　　　认知表现：配对　2－3岁
目的：提高视觉注意和比较技能。
目标：配对不同大小的形状。
材料：白纸、卡纸、胶水、剪刀。
操作过程：在卡纸上用剪刀剪出不同大小形状，如三角形、圆形、长方形、六边形等。每种形状都制作两个。使所有的被剪下来的形状是同一种颜色。用胶水把每种形状的一个粘在一张比较厚实的卡纸上。把用来配对的形状放在自己的腿上。把卡纸板放到孩子的面前，给孩子一种形状。让孩子去和卡纸板上的形状进行比较，直到找到形状和大小都一样的那个。如果孩子看起来迷惑不解，就向孩子演示怎样与卡纸板上的形状进行配对，直到找到正确的那个。重复上述过程，直到把所有的形状都放到卡纸板上相应的位置上。
（16）拼板－１
功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁
　　　　　　　　手眼协调：　控制　2－3岁
目的：提高视觉注意和形状感知的能力。
目标：观察老师的手，用自己的手拿一块子板，并且把子板放到母板相应的槽里。
材料：简单的３或４块的拼板。
操作过程：把拼板的子板从母板上全部拿下来，把空的母板放到孩子面前的桌子上，把所有的子板都放到自己的兜里，使孩子看不到这些子板。拿出一片子板，举到孩子的面前，说：“看！”同时在孩子的视野里来回摆动。当孩子看着这块子板的时候，把这片子板放到孩子的手里，在母板上的槽里逐一尝试，直到找到正确的位置，然后手把手地帮助孩子去配对。在孩子每次做对以后立即给予奖励。如果孩子把子板放进母板有困难，就给予尽可能多的辅助，以避免孩子受到挫折。本项任务的主要目的是子板与母板上相应的槽的配对。确保每次拿着子板放到不同的位置上，这样孩子就会观察你的手。
（17）拼板－２
功能领域及年龄：感知觉：　　　视觉　3－4岁
　　　　　　　　手眼协调：　　控制　2－3岁
目的：提高视觉注意力。
目标：观察你的手，能够把拼板的子板放到母板相应的位置上。
材料：简单的３或４块的拼板。
操作过程：把拼板的子板从母板上全部拿下来，放到母板的同一侧。说：“看！”，同时指着一块子板，当孩子看着这块子板的时候，说：“把它放回去”如果必要，手把手地帮助孩子拿起这块子板，放到相应的位置上。如果孩子尝试把它放到你所指的以外的位置上时，阻止孩子，重新把孩子的注意力吸引到正确的位置上。用所有拼板上的子板重复上述的过程。困为这是最基本的感知觉的任务，因此不要特别关注孩子是否可以把子板放到母板上相应的槽里。每次孩子正确地完成以后，就立即给予奖励。
（18）辨别颜色
功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁
　　　　　　　　认知表现：　配对　2－3岁
目的：提高视觉注意、颜色辨别、颜色泛化的能力。
目标：按照颜色把８个不同的物品分类。
材料：８个不同的物品，４个颜色相同，另外４个是另一种颜色，均是纯色（尽可能地使两种颜色物品的形状一样），两个分类用的托盘。
操作过程：把两个分类用的托盘放到孩子面前的桌子上。把一种颜色的一个物品放到其中的一个托盘里，并且说出该物品的颜色，把另外一种颜色的一个物品放到另外一个托盘里，也说出该物品的颜色。把要分类的物品放到你的兜里，这样孩子就不会被分散注意力。每次给孩子一个物品，并且说出物品的颜色（如“蓝色的”）。要求孩子把它放到相应的托盘里，托盘里的物品颜色一样。如果孩子把物品放到正确的托盘里，就说“对，蓝色的”，立即奖励孩子；如果孩子把物品放到错误的盘子里，就手把手地引导孩子把物品放到正确的盘子里，并且奖励孩子。用所有的要分类的积木重复上述的过程。随着孩子做得越来越好，增加第三种颜色。记住每次都说物品颜色的名称，这样孩子就可以在听觉上辨别颜色的名称。
（19）颜色配对
功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁
　　　　　　　　认知表现：　配对　2－3岁
目的：提高颜色辨别、视觉注意、配对的技能。
目标：彩色的积木和彩色的方形配对。
材料：彩色积木，彩色纸。
操作过程： 在一张白纸上，粘上两块彩色的方形。把两个彩色的积木放在你的兜里。给孩子一个积木，说：“把它放到相同颜色的方形上”。手把手把积木放到适当颜色的方形上。然后帮助孩子把第二块积木放到第二种颜色的方形上，立即奖励孩子。用相同的白纸和积木重复上述过程，但是不手把手地帮助。如果孩子把积木放到错误颜色的方形上，说：“不对”，再手把手把积木放到正确的方形上。随着孩子配对能力不断提高，可以在这张白纸上面粘上第三种颜色，用积木与其配对。

堇色年华

（20）感知声音的数量

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　3－4岁

                            模仿：　　　运动　4－5岁

　　　　　　　　精细运动：　操作　1－2岁

目的：提高听知觉，促进注意听。

目标：感知具有差异声音数量，按照顺序模仿声音。

材料：无。

操作过程：与孩子面对面坐在桌子旁。叫孩子的名字，然后立即用你的手指敲桌子两下，在两次之间停顿一会儿，这样就可以区分出两个声音。说：“你这样做”，并手把手让孩子在桌面上敲两下。但不要让孩子敲桌子的次数超过两次。重复上述的过程，但是这一次敲三次，再次帮助孩子完成，然后奖励孩子。最后只敲一次，帮助孩子照样做。第四次敲两次，这次不要辅助孩子的手。如果孩子敲的次数多于或少于两次，说：“不对”，你自己再敲两次，帮助孩子敲两次。重复上述的过程，直到孩子能够持续地数出你敲的次数。当孩子越来越熟练这项任务时，敲桌子的下面，这时孩子只能听到你敲的次数，如果孩子感到迷惑不解，就指你的耳朵，同时敲，然后摸孩子的耳朵，再次敲。

（21）多米诺游戏

功能领域及年龄：感知觉：视觉　　　4－5岁

　　　　　　　　社会：　人际交往　3－4岁

目的：与另外一个人玩多米诺骨牌。

目标：配对点数和等候。

材料：成套的多米诺骨牌，成套的卡片，卡片上画成多米诺骨牌的形式（可用两套扑克牌代替）。

操作过程：把卡片放在桌子上，每套一张，排成一排。每次给孩子一张卡片，并且按照点数放到正确的卡片上（２对２，３对３等）。不要让孩子数卡片上的点数。让孩子通过视觉认识每一张卡片。当孩子能够正确地做的时候，向孩子显示与每张卡片相似的多米诺骨牌，这张多米诺骨牌的一半与卡片相同，并用多米诺骨牌的一半与卡片配对。当孩子能够注意多米诺点数不同的时候，就可以教孩子与另一个人和你做轮候的游戏。在托盘上放上大约６张的骨牌，按照顺序把托盘传给每一个人。你们三个人可以从托盘里拿出任何一张骨牌，并且把其与桌子上的骨牌相配对。如果没有合适的骨牌，就从盒子里拿出一张合适原骨牌。不要进行比赛，也不要数点数，就是配对骨牌上的模式和学习等待。

（22）按照顺序粘图形

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　4－5岁

　　　　　　　　精细动作：　操作　4－5岁

　　　　　　　　口语认知：　词汇　3－4岁

目的：认识某种顺序，并且能够模仿。

目标：模仿图形的顺序（从左到右）。

材料：彩色的纸，把其做成各种形状（圆形、长方形、正方形，每一种形状都做成两份），一张白纸，上面画两条线，在线的左边有红绿灯、胶水。

操作过程：把白纸给孩子看，指着左边的红绿灯说：“我们要做一些车，把方形和圆形组合起来，做成三辆汽车，排成一排。”让孩子在你做完以后再做。首先是一辆大的红色的汽车，然后是蓝色的小汽车，最后是一辆大卡车。告诉孩子在下而把　那条线上做一排车，和你做完全一样。当孩子把纸片放到正确的位置上以后，就用胶水把纸片粘到白纸上。下一次采用不同的排列方式，但是仍旧是三件物品的顺序。一定要使孩子按照从左到右的顺序模仿。一旦你感觉孩子真正地理解了顺序，就模仿形状或颜色的顺序，而不代表任何具体的物品。

（23）阅读

功能领域及年龄：感知觉：　　视觉　5－6岁

　　　　　　　　口语认知：　词汇　2－3岁

目的：读出５－６个词语。

目标：书面语与物品和口语配对。

材料：目录卡片，胶带，书面词语（桌子、门、电视机）。

操作过程：把词语写在卡片上，每张卡片上只写一个单词。首先教孩子把这些卡片分类，确定孩子能够看见它们是相同的。然后把卡片用胶带粘到与其相配对的物品上（例如粘一张卡片，说：“门在门上”，“电视机在桌子上”等）。让孩子坐在椅子上，举起一张卡片问：“这个怎么说？”如果孩子不知道，就告诉他，然后让孩子把卡片与真实的物品进行配对。当孩子配对的时候，给予确认，说：“对，这是桌子”。然后让孩子重复这个单词。每天都进行这个游戏，一旦孩子表示出犹豫不决，就立即给予帮助。当你发现孩子已经记住这些单词以后，进行检验，把卡片从实物上拿走，看一看孩子是否仍旧能够记得这些词语，指或说出物品。

　　如果孩子一周之内在没有卡片提示的情况下，就能记住这些词语，便可以再教孩子更多的词语。教孩子以后能够用得到的词语，这时候你就可以给孩子书面的指令，如“关灯”或“脏衣服放在这里”。

玉壶冰

感谢无私分享！

堇色年华

玉壶冰 发表于 2011-11-15 19:32
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:loveliness:

rdenfeng

谢谢分享！

淘淘妈

{:soso_e181:}

春天20090502

非常感谢！！！

关注星星的孩子

感谢你的分享！

堇色年华

关注星星的孩子 发表于 2012-9-12 14:38
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莞儿

{:soso_e163:}{:soso_e163:}