如何开展自闭儿童能力训练和培养

林伟

我曾经在网上读到过这样一则消息：目前我国自症患儿约有５０万，患病率达万分之五，并有上升趋势，已引起社会的普遍关注。对于这个群体来说，“孤独”两个字不是浪漫和扮酷，而是现实与沉重的：它意味着与日常生活脱节，与人际交往阻隔，以及由此带来的一系列生存的困境。这些孤独的孩子，渴望走出孤独；盼望摆脱被动的自闭。
　　台湾学习障碍专家刘弘白道出了孤独症的症结:能力缺乏。他认为孤独症儿童脑部没有器质性缺陷，而是脑与身体各部的“联络”有障碍，他们表现出来的一系列病态行为，如冷漠、注意力分散等，都是视觉能力、听觉能力和运动能力缺乏的表现。所以，训练、提高他们的能力，才是根本。能力相应提高了，对事物能理解了，他们才会慢慢康复。
　　我们班转来一名新生名叫于某。他行为孤僻，喜欢自己玩，不能很好和他人交往，语言重复，做事缺乏顺序和条理，在受到刺激后会大喊大叫、乱扔东西。机械记忆能力很强，能记住听过的儿歌和英语单词。
　　他的行为可以说是典型自闭症儿童表现。总结起来其特点为：１、组织能力较差：虽然他的记忆力强，他的数学学的好（他现在可以算简单乘法，２０以内连加连减，其他同学只学到了１０以内加减法）。但他经常忘记带铅笔或书本，也无法独立完成老师布置的任务。如：拿出数学书，收拾书包等。２、概念性的思考较差：虽然他会抽象概念的加减法，还会绘图、文字的技巧，而且比其他孩子好。但在与他互动时，他却不能很好的与之配合，常表现出不理解、无反应。３、当不正常的行为增加时，他的压力也在增加。如别的同学不小心碰了他，拿了他的东西；或老师、家长没有满足他的要求时，他会无法控制自己，大喊大叫，甚至把书本重重摔在地上。４、他常常露出难以理解的表情或身体语言。如无原因的笑了起来，经常重复一个词汇。
　　在了解了以上一些特点后，我采取了一系列有针对性的训练。
　　一、首先教导其学习社交技巧。我经常结合课上内容，给他讲儿童之间友爱相处的图片故事，给他看有关儿童之间友好相处、互相友爱的动画片。经过一段时间学习和观察后，转入到现场模仿阶段，让他实际看人与人之间相处的现实情境。如大同学照顾小同学；同学一起劳动，打扫教室；老师和同学相互问好的情境等。然后让他逐步参与到各种社交活动中。如老师和孩子的互动，玩结构性游戏，（丢手绢、打电话等）；或在休闲时间开展打球、参观花展、接触小动物、拾捡垃圾这些活动。使孩子从游戏、活动中学习社交的技巧，充分发展其自我肯定的行为。
　　二、训练组织能力。他的桌面上、书桌里经常是乱七八糟的，收拾东西也常常丢三落四。这种紊乱并不是他理性的选择，而说明他缺少组织的技巧。所以我采用了分解训练的方法，如训练收拾饭盒。先让他倒掉吃剩的饭菜；然后用清水冲洗饭盒、饭勺；冲洗干净后放好饭勺，盖上饭盒盖；最后将饭盒放进塑料袋内，装进书包。这些环节不是一下完成的，而是当每一步都能独立完成后才继续下一步骤的。其间要多多叮嘱，多观察完成情况，及时纠正错误的地方，表扬做的好的地方。避免学生达不到过高要求，产生挫折感。这种小步子训练的方法一方面可以抑制不良行为的发生，另一方面则可直接助长良好行为的发展。
　　三、压力的缓解和转移。当他受到刺激而无法控制时，我常以疏解压力或转移注意力的方法来帮他摆脱现状。当他大叫时，如果老师批评他，他会叫的更厉害，有时不断重复某个话题或问题，通常话题内容与他承受的压力并无直接的关系。这时我会立即转移话题，谈他喜欢的事物，如天线宝宝、英语单词、古诗儿歌。此时他会一边啜泣一边应答，慢慢的等他情绪平静下来，再和他谈刚才的问题。告诉他不能大声喊叫，不能乱摔东西，这些行为是不受同学和老师喜欢的。和他谈话时也尽量把事情陈述清楚，避免使用含糊不清的简单问句。如：你为什么要做这种事？而采用清楚明白的问法，如：下次能不能轻轻盖上文具盒，再和老师说说为什么要摔它？同时也告诉其他同学了解该生的这一特点，协助孩子在人际关系上有较良好的关系。减少和避免其情绪上的失控，也可以达到抽离焦虑的效果。
　　在对该生的教育和训练中我感到，自闭儿童的行为差失，是因他们在困惑、迷失或震惊的人生体验中寻求生存的结果。他们大多不会解读别人的反应，因而他们在生存中也较一般人辛苦。所以教育者不要对他们的失言或失行，存有私人的成见，放弃鄙视他们。要了解这些孩子的特点，建立或修正自闭儿童的学习、行为结构，以提升他们的各种能力。
　　另外,对待自闭儿童,老师和父母之间也应保持沟通,共同建立孩子的教育模式。老师与家长们持续性的处理方式及对孩子的期望，对他们是非常重要的。
　　自闭儿童的特点和程度不尽相同，只有抓住其特点，有顺序、有方法的进行训练和培养，他们的能力才能有所提高。让自闭儿童也能回归主流。
　　参考文献：
　　1、《儿童行为矫正》　吕静主编　浙江教育出版社
　　2、中国特殊需要在线网：《增进自闭儿童在普通教室内的学习能力》
　　3、《自闭症儿童感知训练活动方案》
　　4、中国特殊教育网：《利用音乐开发自闭儿童能力》
　　5、《有关自闭症儿童教育的几个问题讲座》　白琦教授
　　6、《儿童行为与行为异常》　李雪荣　湖南科技出版社