融合教育

五月的风

　　
融合的定义
　　
1.融合指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。
　　
2.完全融合指的是特殊儿童不分类别及轻重皆可全时融入普通班。
　　
3.融合希望能合并普通及特教系统，建立一统整独一的系统以管理教育资源，并希望将不同种类班级的学生融合在一起。
　　

融合的好处
　　
1.特殊学生成本降低。
　　
2.代表教育系统正向的改变。
　　
3.和同侪建立新的社会关系。
　　
4.让所有人主动关心，对普通及特殊生的学业及社会性有益。
　　
5.有机会接触到较有天赋的教师。
　　
6.能接受高质量的普通教育。
　　
融合的原因
　　
1.特教缺乏严谨的课程。
　　
2.特教缺乏高质量的个别化教学。
　　
3.对轻度残障者的教学与普通班教学混为一谈。
　　
4.教学决定缺乏参考点，过份主观。
　　
5.特教师资训练不足以应付学生需求。
　　
融合的要素
　　
1.普通班及特殊班教师合作计划及教学。
　　
2.同侪合作学习。
　　
3.有效教学。
　　
4.态度以利互动。
　　
5.充分的资源及支持系统。
　　
6.政策。
　　
融合的要件
　　
1.课程与教学必须符合所有学生的需要。
　　
2.融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念。
　　
3.融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及。
　　
4.不断的在职训练。
　　
5.设立融合班前应考虑是否有足够的资源及支持系统，以提供学生所须的服务。
　　
6.融合只是一种选择，除了融合应有其它安置的选择，例如特殊班。
　　
7.普通班级的调整必须合理及符合经济效益。
　　
8.老师应有参与的意愿而不是强迫参加。
　　
融合模式的设立及发展应由学校开始,而不是由上级订出遵守的原则。