行为分析法操作实例—配对、区别物体

bdad

项目：配对、区别物体

Ａ．配对（一双、一对物体）

①和孩子对面坐好，使他主义力集中。

②把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。

③把另外一个一模一样的物品给孩子，同时叫他配对，“把一样的东西放在一起”。

④　提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给以　强化。　

Ｂ．配对（两双、两对物体）

①　和孩子对面坐好，使他注意义力集中。

②把两个不同的东西放在桌子上（比如：一个杯子，一个勺子，这两件东西要从形状上不容易混淆）。两件东西要摆放的距离孩子一样远。

③拿另外的一件东西（和上面的一件东西相同）给孩子，要求他“把一样的东西摆到一起”。

④如果他摆得不对，马上把东西放还给他，让他重新来一次。对他说∶“不对”并且重复说：“把一样的东西摆到一起”。用手把手地提示让他正确摆放。

⑤对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。

⑤在孩子学会了将以上两件物品相配以后，再练习随意地相配（比如：一次用杯子，两次用勺子）。也要使用提示和强化的手段。

C．配对（两对物品位置变换不定）

①　和孩子对面坐好，使他注意义力集中。

②和B项操作一样，只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩子只是记住固定的摆放位置(比如∶杯子在左边；勺子在右边的放法）。

注意：在做好了A.B.C.三项操作练习以后，可以练习用三、四对物品相配，教他区别更多的东西。