社交故事帮助幼儿理解社会情境

牛牛妈妈

社交故事包括：描述句子、透视句子、指示句子、肯定性句子

句型	在社交故事中占的比例	用               途	举                           例
描述句	1—2句	描述事实	很多人食饭前都会洗手 / 酒楼里会有很多人
透视句	1—2句	形容别人的观点、想法和感觉	知识:  爸爸知道怎样煮面食 感觉:  很多人喜欢去酒楼饮茶 信念:  弟弟相信新年会收到很多礼物 动机:  有些同学会为了取得奖牌而在赛跑中尽力地跑
指示句	0—1句	指出在不同社交活动中恰当的行为，引导儿童依从或选择	我可以尝试在洗饭前洗手
肯定句	1—2句	指出大多数人对事件的共同意见/看法	这样做的话, 妈妈会赞我是个乖孩子/ 老师可能会请我食朱古力呢!

基本的社交故事句子比例:  

2-5句描述、透视、肯定性句子

0-1句 指示性句子

怎样策划及施行社交故事？

1、选择的对象；孤独症儿童, 其它有特殊需要的儿童, 儿童需具备明白符号的能力(如：辨图/相、认字、说话)

2、了解儿童的需要：透过观察、数据搜集及分析有关儿童的能力、需要或所面对的困难；

3、确定目标 (目标行为) ；

4、可选用现有的社交故事、修改内容或自行编写；

5、订立施行计划；

6、时段、时间、次数、地点、

7、参与的人士、阅读的形式、成功标准

8、 效用检讨；

施行社交故事的建议

1、阅讀过程要保持轻松愉快。

2、选择于宁静舒适的环境下阅读。

3、以正面、肯定及坦诚的态度引入故事。

4、不要以阅读故事作为对坏行为的惩罚。

5、坐在儿童身旁稍后的位置。

6、阅读时，把专注力放在故事上。

7、通常每天阅读一至两次。

8、每次只阅读一个社交故事。

9、阅读次数须视乎儿童的兴趣及专注程度，不要强逼。

l0、留意儿童是否明白故事的内容　(可用问问题或角色扮演的方式)。

l1、可加入一些创意活动　(如：角色扮演、现场观察/实习、模拟情境、录像带、计算机简报等)。

l2、不断观察儿童各方面的表现。

l3、持续地监察儿童的表现，以便对故事作出适当的修订。

l4、活动内容

（1）可用计算机的简报表(Powerpoint)或小册子形式展示有关社交故事。

（2）将故事介绍给学生及阅讀给学生听。

（3）若儿童能力可应付， 应让他自行阅讀。

（4）教师及家长可每天与学生重温有关故事，使学生熟悉故事内容。

社交故事句型练习

为什么要举手轮流说话？

课室里，通常有很多小朋友想说话。

如果大家一起说，老师便听不清楚我们的说话，课室也会变得嘈吵。

通常老师会希望小朋友举手，一个接一个地轮流说。

这样大家可以听清楚小朋友在说甚么。

当我有话要说时，我会尝试先举手，等到老师叫我的名字，然后才说出想说的话。

这样做人人都会赞我懂得守规矩。