社交故事的好处和编写规则

牛牛妈妈

社交故事对孤独症儿童的帮助

透过社交故事，让孤独症儿童：
1、明白日常的社交处境及常规
2、描述并解释一般人预期的社交行为和态度
3、掌握不熟悉的社交处境资料，及所需的社交技巧
4、预告常规中预知的转变及预期相应的行为
5、适当地处理负面情绪
6、教导个别化的社交行为
7、描述和记录正面的行为

编写社交故事的特定指引
1、运用书面语；
2、篇幅不宜太长；
3、运用的词汇及句子长度，需合乎儿童的程度及能力，以简洁易明为原则；
4、有需要时，可辅以图片／相片／影片帮助理解；
5、用浅易的字汇解释抽象的概念, 避免用抽象籠统的字汇；
6、故事编排有引言、内容及结语；
7、内容需针对性提供有关孤独症儿童目标行为的資料 (例如：为何要说「謝謝」？何时可以发问问题？) ；
8、用字必须正面，描述要从客观的角度出发；
9、避免使用可能会引起不安的字眼；
10、真实处境常有变化，应尽量使用「通常」、「可能」等字眼, 避免使用过于肯定的字眼，避免学生有不必要的误会或固执的坚持。(例如：「可以尝试」较「必须」为佳) ；
11、使用实际易明的字眼，亦可配合其它视觉教具帮助理解 (如：相片、图画、实物、计算机简报等) ；
12、使用的标题必须带出整个故事最重要的地方，通常使用问句形式 (例如：在图书馆内，我们会怎样？) ；