1—2岁自闭症儿童语言发展阶梯

振宇

13—15个月语言训练（单词句阶段）

（一）努力模仿成人的动作和语言。

（二）能够听懂10个常用物品的名称。

（三）可以听懂一些他比较熟悉的简单的句子。

（四）能根据成人要求分别指出自己的鼻子、嘴巴、眼睛等。

（五）可以按成人的要求指出他生活中比较熟悉的人和物。

（六）会用摇头表示不同意或拒绝。

（七）经常挂在嘴边的单词有8个左右。

（八）会说一些不大容易的“小儿语”。

16—18个月语言训练

(一)可以理解简短的语句。

(二)理解并且喜欢节奏和歌曲。

(三)能够理解并执行成人的简单命令。

(四)能够理解词语比他能说出的要多的多。

(五)能够听懂并指出自己身体的各部名称。

(六)经常挂在嘴边的单词有20个左右。

(七)能够跟着重复成人的话语。

(八)谈话中依然会使用一些“小儿语”。

(九)喜欢翻弄带图片的书并指指点点。

(十)会说“不”以表示不同意或拒绝。

(十一)会跟人打招呼“你好”“再见”等。

(十二)会对他看到的物体进行命名，如用“狗”来称呼他看到的老虎、狼等四条腿的动物。

19—21个月语言训练

(一)日常说话能用100多个词语。

(二)能说出由两个单词组成的句子，即双词句。

(三)能执行有两个方面动作要求的命名，如“去捡球”“把球给爸爸”等。

(四)喜欢听成人反复讲同一个故事。

(五)能够理解一些描述性形容词以及日常生活常用的动词（10个左右）

(六)说到自己时总是用名字代替。

(七)喜欢给周围的事物“命名”，总爱问“为什么？”

(八)试着模仿成人的语言，但往往只能重复成人话语的最后一、两个单词。

22—24个月语言训练

(一)理解并能正确回答“**在哪儿？”和“那是什么？”的问题。

(二)能够理解300个左右的单词。

(三能够说出20—200个左右的单词。

(四)“小儿语”逐渐消失。

(五)如果别人提问，能够正确回答出自己的名字。

(六)说话像打电报一样，主要是双词句。

(七)可以模仿着说出双词句和三词句。

(八)与人交往主要依靠语言而不是动作或手势。

(九)理解各种表示方位的介词，如“在****下面”等。

24—26个月语言训练

(一)能理解并正确回答“谁”“什么”“哪儿”“谁的”“为什么”等各类问题。

(二)能够理解各种介词、代词、动词、形容词，并能理解表达时间的词语，如“现在”“待会儿”“今天”“明天”等。

(三)知道自己的姓名、性别、年龄。

(四)可以理解并执行两个并不相关的命令，如“先去洗手，洗完手把桌上报纸拿来”等。

(五)能够说出五词句、六词句等复杂句子。

(六)用语言区分动作的时间，他会说“正在”“待会儿，我要***”“昨天我***”等表示不同时间的话语。

(七)会说“请”“谢谢你”等礼貌用语。

(八)已会用语言描述的形状、大小，触觉以及颜色等方面的特征；会说一些幽默的话。

(九)能说的词已达到1000个左右。

(十)已能数到三，有的甚至已能数到十。

(十一)能说一些数量词，如“一些”“很多”“全部”“一点点”等。

(十二)能用语言向成人发号施令。