写给家长的一封信—如何面对自闭症（下）

牛牛妈妈

⒎ 掌握爱与"权威＂
我们都爱自己的孩子。对于有缺陷的孩子我们与生俱来的会为它们感到同情、感到抱歉。因此我们尽可能的把可以给他们的都给他们。但是如果我们的爱导致了行为问题的产生，没甚至影响了孩子的进步那么我们的爱岂不是害了孩子？我以前有一个学生。13岁，200斤的体重。他的爸爸长期在外地工作。妈妈和他一起生活。对他的一切要求都给与满足。包括大清早如果孩子要去游泳她就带他去，哪怕是冬天。他每天早上要求去麦当劳吃两个薯饼她也满足，不管多不健康。因为不满足的后果就是孩子猛烈地打自己的头，也会攻击妈妈。我们作为老师很理解妈妈的苦心。但是同时，也感叹她在孩子的眼里是提供物质需要的，孩子对她没有“敬畏敢”，因为妈妈从来不说“不”。由于这种教育方式学生在学校几乎没有进步。而且一天有多次的情绪“爆发”。我们的世界并不完美。我们常会被拒绝，会碰钉子。因此我想对孩子说“不”不是一件不好的事情。而是让孩子知道什么可以什么不可以，建立“范围”。这样反而会让孩子有安全感。
８．“自己的事情自己做＂
一位博友在评论中提到，我也在之前的微博中提过，那就是关于孩子在日常生活中过多地接受帮助。这主要是来源于两个因素。一是大人因为赶时间，或者说觉得让孩子自己完成一件事情用时太长，“看着着急”。或者是不相信孩子有自己完成的能力。记得很小我听大人说“自己的事情自己做，不要靠别人。”这一点对自闭症孩子来说也是一样的。我们过分的帮助会使孩子的进步变慢，甚至会过分的以来大人的帮助。我常和家长们说：“对自闭症孩子要以平常一样孩子的标准来要求，同时也要了解他们能力的缺陷。”对一件事来说刚开始可以给与帮助，之后要很快地撤掉帮助，让孩子“自己来”。
９．对治疗不要盲目＂跟随＂
以ABA理论为根基的治疗方法是目前最有效果最有科学支持的自闭症康复方法。同时，越早开始“早期干预”的效果越好。在美国一个孩子被诊断为自闭症时第一个接受的康复方法会是ABA康复训练。这种方法被大多数家长承认。在这里需要重申ABA不是一种方法，而是行为理论知识的框架。因此只要有行为的地方就有ABA的存在。很多老师，家长（美国中国都是这样）认为ABA=一张桌子+一把椅子+安静的环境+重复指令。请大家记住这是“回合教育法则”（discrete trial training)。是根据ABA的理论制定的康复操作。但是不是ABA的全部。这种方法大多数机构都会用。单一用这种方法是有一定弊端的。大家想必都知道现在对自闭症的康复方法多种多样。有的是从国外来的，也有我们“中国特色”的康复方法。这些方法都是没有科学支持的。作为委员会认可的行为分析师我不能支持任何没有科学支持的方法。你有没有想过＂先试试这个方法然后过几个月看看效果？＂这种想法很危险，因为孩子可以得到进步的机会＂溜走"了。因此，请让孩子接受ABA的康复训练。同时也不要期待一个机构可以“治愈”自己的孩子。康复训练是教育的一种形式，因此不能停止。孩子每天更多的时间是和家长在一起的。所以请家长做孩子最好的老师。
１０. 注意自己/他人的行为和情绪对孩子的影响
大人在焦虑、难过...的时候孩子很了解，同时也会被影响。虽然这很难做到但是最好避免争吵或发脾气。如果不能控制那就请到别的房间去。或者出门片刻。这个方法比较惯用。对于自己情绪的控制真不事件容易的事情。
但是记住你是孩子的最好“榜样”。同样的在学校里孩子会模仿她/她所看到的。因此请和老师沟通，不要让孩子和不好的“榜样”在一起。
１１.注意家里的“安全”和其它安全措施
自闭症的孩子对危险的意识不强。因此请注意家里一切设备的安全性。比如电源还有水（有自闭症儿童发在家中浴室溺水）。同时要避免孩子轻易的出门导致走失。因此请在孩子的书包、衣兜等地方放置一些卡片，上面有家长的通讯方式那种。如果可以请准备“定位装置”。不怕一万就怕万一。
１２.对行为的基本理解
行为规律有很多。但是我认为在家中很重要的包括两个，那就是“强化”和“惩罚。前者的意思是一种行为的频率增加。后者是行为频率的减少。我们之所以去工作是因为可以得到工资。得到工资后我们还会去工作。这是一个“正强化”的例子。我们听到很大声地噪音然后把耳朵堵起来。下次听到噪音后我们还会去堵耳朵。这是“负强化”的例子。我们对孩子的训斥导致了孩子今后不凡同样的错误。训斥在这里是起到了“正惩罚”。我们把车停在一个地方，车被拖走，导致以后不在那里停车。这是个“负惩罚”的例子。别看就这四种关系在日常生活中起到的作用是很大的。尤其是对我们的孩子来说，了解这种关系可以让我们了解“为什么这种行为不断出现”和“为什么行为减少”了？用这种方法我们可以教给孩子很多技能。同时也可以减少问题形位。这算是对行为的“初学课”吧。还有很多关于行为的规律知识有机会我以后会再细说。
１３.父母最了解孩子
和有自闭症的孩子生活在一起会面临的困难有很多。包括很多周围的因素。家长会接触到各种各样的信息。关于
康复治疗的，其他孩子的情况的，关于康复进度的...太多太多。在信息繁多的情况下我们的脑子在飞快地试图“消化”这些信息，有时候却忽略了孩子本身。我认为世界上最了解孩子的就是家长。因此不要被周围他人的话语影响自己。不要在别人说“你应该试这种康复方法”之后就盲目去试。也不要在听到别人说“你的孩子不能做某件事”就真的相信。只要方法正确，任何一个孩子都可以进步。家长最了解孩子。不要让别人为你的教育来“掌舵”。
1４.寻找帮助
在迷惑和不知所措的时候希望家长可以互相帮助，互相鼓励。同时也应该去寻找专业的咨询比如医生与心理治疗师。不要憋在家里把一切都自己一个人承担。我很愿意分享我的一些故事，也愿意为家长和老师们排忧解难。

总结：
这几年我慢慢发现，自闭症孩子虽然和其他孩子不同。他们可能有睡眠方便的问题，消化方面的问题等生理问题。自闭症有时候还意味着其它障碍的影响，比如多动症、强迫症等。但是他们最终还是孩子。和他们在一起的教育方式和与其他孩子在一起本应该没有不同。不过我发现在对一般孩子教育时遇到的问题，如果发生在自闭症儿童中，不及时更正的后果体现会更大。比如：父母双方努力的重要性、制造有规律的生活习惯、对行为的正确强化等。自闭症的教育是一个社会问题。父母不应该承担所有的困难和辛苦。自闭症儿童所在的家庭同样可以拥有丰富多彩的充实生活。不管现在在读这篇博文的你是父母、老师、还是关心自闭症的人士，都请和周围的人分享关于自闭症的知识。有了知识才会有社会的接纳，才会有更多的互动和帮助。希望家长可以得到更多关注与支持。大家一起来面对自闭症。家长们，老师们，让我们共同加油！

初禾儿童教育

北京初禾，专注自闭症儿童早期干预，一对一教学。

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石头妈妈

希望我们每位家长都能正确认识