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在日常生活中人们的语言并不是象我们教孩子那样简单的,为了让这些自闭症孩子能够理解这些复杂的语言,也为了扩展自闭症孩子的语言范围,所以对他们进行描述性语言的训练也是很重要的,孩子们必须对事物的功能、特性以及范畴有比较完善地理解。在训练中,教者可以准备好两件或更多的物品,然后根据不同的语言来要求孩子指出其中的一种。
比如说一辆玩具汽车,教者可以对孩子说:
“给我那个开的很快的东西。” (功能)
“那个有四个轮子的东西在哪?”(特征)
“交通工具是什么?” (范畴)
采用的教具可以市实物也可以是图片,在几张不同性质的图片里,比如说一张饼干的图片和一些毫无关系的图片,可以问孩子:
“去拿可以当点心吃的东西。”(功能)
“摸摸那个脆脆的东西。” (特征)
“食物是什么?” (范畴)
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