这个圈儿，那些事儿--共同注意力到底有多重要

遇见更美的自己

大家好，我是曹老师，立志要减肥的曹。

很多家长都认识到了注意力对于孩子能力发展的重要性，我之前也写过一些关于注意力的文章。

今天我们聊一聊注意力中的共同注意力，一个重要但常被家长遗忘的能力。

不同的角度对于共同注意力有不同的解释，目前常见的论调有两种：

1、共同注意力是指儿童利用眼神和身体动作与别人共同对某一对象或事物加以注意，与他人分享有趣的事物或体验。

2、指对于事物的多种属性进行观察，可以根据事物的单一属性了解事物的整体。

这两种解释虽然角度不同，但是恰好分别从两个方面说明了共同注意力是多么重要。

我们今天就从这两个角度延伸开跟大家聊一聊共同注意力。

我们从第一种解释来说明共同注意力对于孩子的社交发展的重要性。

大家常谈社交，跟谁社交？跟人社交。

既然跟人社交，那么不看人怎么社交呢？

根据心理学家的实验得出结论：十个月的孩子已经发展出了自主的共同注意力能力。

儿童的共同注意力分为两个阶段：被动和主动

第一个阶段儿童会跟随别人的视线，第二个阶段是引发他人注意的阶段。

这里需要多说一句，共同注意力固然很重要，但必须要有一个前备能力：自主对人的关注。没有对人的关注作为基础和前提，将无从谈起共同注意力。

关于对人的关注和自主注意力的话题今天暂且不谈，回到共同注意力的话题。

假想一个场景：着火了，一群人从楼上往楼下跑。你虽然不知道发生了什么，但你总不至于逆着所有人往楼上跑吧。除非你是消防员。

这个例子中深刻阐述了共同注意力的重要性：你可以不懂，但你要会看。

而且具备被动的共同注意力是后面自主共同注意力的前提。换句通俗的话说，你先能顺着别人的眼睛看，才能发展出吸引别人看你的能力。

这对于孩子的沟通交往来说至关重要。

因为一旦具备了自主共同注意力，就解决了社交一个非常重要的问题：主动性。

再挖深一些说，共同注意力是孩子思维发展的必要前备能力。

我讲过儿童的思维被自我中心化所支配，导致孩子不能考虑别人的感受。

俗称情商低，不能知情解意。如果我们希望去思维的自我中心化，要通过三个阶段去实现：解读并反馈别人需求，解读并反馈别人情绪，解读并反馈别人想法。

我们以解读需求为例子，如果孩子没有将自主看人形成一种常态，如果孩子不具备共同注意力的能力，社交永远只是一个笑话。

举个例子，桌子上放着一杯果汁。我坐在你对面，时不时的舔着嘴唇，眼睛时不时的瞄着桌子上的果汁。

你能不能解读出我想喝果汁？

回答不能的......呃.......所以你是孩子亲爸妈......

至于共同注意力的第二种解释，其实对于孩子来说也很重要。

自闭症儿童因为特质的问题，造成了他们认知事物都比较单一。

这种认识事物单一的表现就来源于孩子缺乏观察事物多重属性的能力，也就是我们所说的共同注意力。

举个例子，很多自闭症孩子只认识红色的苹果，换个颜色就不认识了，或者切开了就不认识了。他们也很难闭上眼单纯的靠手摸找到苹果，或者单纯的靠闻能分辨出是苹果。

这些看似对我们来说很简单的技能，在自闭症孩子身上显得尤为艰难。

归根结底，是因为我们孩子的注意力大多是单一的，但NT孩子的注意力却是多重的。

我们能通过自己的多种感觉器官去观察同一事物的不同属性，比如气味、味道、颜色、质感、重量。

几乎在一瞬间我们掌握了一个苹果的多重属性，即使依靠单一的某个属性我们依然可以辨别出这是个苹果。

但对于我们孩子来说这太难了，所以我们要多做关于共同注意力的训练。

训练方法之一是多做多要素指令。

比如桌子上放了一个红苹果一个绿苹果，你下指令：给我红苹果。

利用辅助和强化不断地让孩子关注到同一物品的其他属性。

多要素指令可以包含两个三个甚至更多的要素，这些要素就是同一物品的不同属性。

长期坚持，多加练习，孩子慢慢会开始关注并理解同一事物原来存在不同的属性。

关于共同注意力的第二个解释，对孩子提高理解能力，提高抽象逻辑思维等起着至关重要的作用。

希望通过今天我简短的介绍和讲解，能提高大家对于共同注意力的重视。

干预路上任重而道远，立志要减肥的曹老师会陪你们一起走下去。

有些事不是有了希望才坚持，是坚持了才有希望。

曹老师有话说，曹老师会一直有话说。希望大家关注自闭症群体，关注自闭症公益事业，关注我，谢谢。