自闭症儿童语言那些事儿

星儿之家曹老师

口肌：一些自闭症孩子两岁多了，却只是吃粥或稀饭，未能吃饭粒;只使用奶瓶喝水，不肯用杯子;食物不咀嚼，直接吞下;或喝水时，口水会从嘴角流出来。这些都是自闭症孩子不成熟口部肌肉活动的表现。以下几种方法可以改善自闭症孩子的这些情况：1、 应早点教会自闭症孩子用杯子和汤勺等餐具进食。2、 早点让自闭症孩子吃米饭，肉片跟饼干之类需要他们用大齿去咬食的食物。3、 口部肌肉活动不但能够帮助孩子的进食技巧，也能够为他们发音说话的发展打好基础。我们说话的时候除了需要控制呼吸，还需要颚骨、面颊、嘴唇和舌头等肌肉的力量、稳定性和活动协调，而嘴嚼食物、使用正确的餐具和口部肌肉训练等均能训练自闭症孩子这些肌肉的活动能力和技巧。4、 一般1.5岁的孩子要禁用奶瓶，因为长久使用奶瓶会影响构音器官的运动及发育。

　　口部肌肉训练的活动示例，如咬食饼干条，咬食水果条，咬食不同质感的食物。这些都有助于孩子的颚骨活动。吹气球，吃乒乓球，吹碎纸，这些都有助于呼吸活动。用吸管喝水，做飞吻动作，模仿不同的口型，这些就有助于孩子唇部运动，用啦啦啦哼唱，用舌头舔食棒棒糖就有助于舌头运动。

另外，进食训练和口部肌肉训练中的技巧较多且复杂，家长在对自闭症孩子进行训练时，应该多注意细节，以免伤了孩子的颚骨和牙关。

气息：我们知道声音是由呼出的气流冲击声带产生的,气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让自闭症孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。步骤/方法呼吸方法训练包括以下两方面：1. 深呼吸训练：深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。呼吸锻炼操：第一节——扩胸运动(二八呼)：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。第二节——呼吸运动(四八呼)：两手缓缓向上呼气，两手缓缓向下呼气。二拍一个动作。为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下3个实例，逐步进行练习。例1 闻一闻目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1瓶醋。方法：(1)引导您的孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时，您的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜悦。(2)把孩子的一只手放在您胸前，让他用触觉感觉您吸气时胸部的扩展。同样用手放到他的胸口上感觉吸气时胸部的扩展。当他自然地吸闻气味时，就是在正确地吸气了。例2 吹一吹目的：让孩子学会呼气，控制气流，锻炼呼气肌肉群的力量。准备：蜡烛，小纸船，小纸片，气球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。方法：吹气时要求匀、细、长，持续时间越长越好。(1)点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。(2)把小纸船放在有水的脸盆里，吹动小纸船，让它在水中前进。还可以吹青蛙、纸鸭子等。(3)把聚拢在一起的糖纸吹散，再吹动每一张糖纸，使它们合起来。(4)吹羽毛，吹气球比赛，您和孩子一起玩，看谁的羽毛或气球飘的时间最长。(5)小瓶中放入洗衣粉溶液，您和孩子一起玩吹泡泡的游戏。    请您注意，开始教孩子吹气时，把他的一只手放在您的嘴前，让他感觉呼出的气流。吹气前，让他知道要深深地吸一口气，才能吹得时间长。

　　例3 深呼吸

　　目的：在学会吸气呼气的基础上，更熟练地运用呼吸器官。

　　准备：选择一个安静的房间或空地。

　　两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂，脸向前看，胸部和颈部挺起，保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起，两臂举至头顶为止。随着两手向上移动，气流慢慢从鼻孔吸入，逐渐吸入大量气流。吸气完成之后便往外呼，呼气时双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止。要做到“吸气一打片，呼气一条线”。另外注意不要端肩，要用鼻吸气，用口鼻呼气。

2. 声气结合锻炼

　　声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的例子。

　　例4 一口气说完

　　目的：锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力，达到声气结合。

　　准备：画有萝卜、苹果、枣的图片或实物。

　　方法：做好站立姿势(同深呼吸的站立姿势)，先徐徐呼出一口气，解除精神紧张。

　　(1)用鼻吸入饱满的气流之后，开始1、2、3、4……往下数，数到一口气用完。数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。

　　(2)当发单音节词练习熟练后，可以选用一些字和词变化较多的材料，如：

　　一个枣、二个枣、三个枣、四个枣……

　　一个苹果、二个苹果、三个苹果……

　　一个萝卜、二个萝卜、三个萝卜…

可以让孩子看着画片，把每条读到一口气用完。这样的练习可以使口腔大小开合得到全面锻炼。深呼吸和声气结合锻炼法，是自闭症儿童发音训练的重要内容，要抓住要领，坚持训练，对孩子的发音有极大的好处。口舌：

舌头是发音器官的一个重要组成部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上下降。自闭症和语言发展障碍的孩子，舌头运动少，舌头达不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音发得不准确，因此，锻炼自闭症儿童舌头的灵活性十分必要。

      (一)、唇部运动

      1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松

2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松

3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”), 停留3—5秒再放松

4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次

5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次

6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次

7.将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音),连续变化3—5次

8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音

9.将嘴唇向内用力吸,用鼻腔吹气和吸气

       (二)、舌头运动

       1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松

2.以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次

3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松

4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次

5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松

6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次

7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈

8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松

9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状

10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声

11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚

在今天的订阅号上我还会附一些语音训练的方法，有需求的自己关注自己看。

至于如何提高配合度和模仿能力，我在之前的文章里面已经说过了，今天不再多说，但是一定记住模仿能力是发音的很重要的因素，没模仿不谈发音。

我想接着聊一聊的就是动机，将无意识的语音转换成有意义的语言，唯一不可或缺的就是这个词：动机

提要求是孩子最常见的语言表达方式，为什么，有收益啊！

我说给我一百块钱，我就得了一百块，简单粗暴。所以对于孩子来说收益最大的也是我们最先考虑的，前期语言表达以需求性语言为主，也就是提要求。

孩子一天当中会有非常多的需求，吃喝拉撒睡，作为一个小屁孩儿，没有家长的帮助寸步难行。所以作为现在已经具备一定的语言仿说的孩子，我们要做的就是在生活中抓住孩子的每一个动机和需求，加以利用，以提高孩子的需求性语言表达。

在这里面我们需要注意一些问题，前期对于孩子需求性语言提高的时候我们不需要在乎清晰度，长度和语调。一个只能说一个字的但是不乱说的孩子，远比一个能倒背三字经但是连最简单提要求都不能的自言自语孩子要强得多。

前期引导孩子提要求需要和孩子的语音能力相匹配，举例子：

对于目前只能仿说一个字的孩子，在他想吃苹果的时候你可以全语言提示“果”就可以了。只要说的能正确准确表达出孩子的需求就好，不用在乎长短。

如果孩子能仿说说两个字呢？“苹果”。

三个字呢？“吃苹果”

四个字呢？“我吃苹果”

五个字呢？“我要吃苹果”

六七个个字呢？“妈妈，我要吃苹果”

七八个字呢？“妈妈我要吃红/大苹果”

十来个字呢？“妈妈我要吃桌子上的大苹果”

我不知道大家有没有看懂我的意思，语言表达的长度是和认知同步前进的，能说的越长就需要相应的认知内容作为填充，不然光有长度没有内容是没有任何意义的。

前期通过抓住生活的动机，利用仿说来提高孩子的需求性语言，慢慢撤销辅助，孩子自然会从瞎说胡说到有意义的进行需求性语言的表达。

所以现在没有语音的做语音，语音发展该涉及的基础能力该提高提高。有了语音具备不错的仿说能力的孩子，按我说的抓住孩子生活动机，引导孩子发展与自己能力相当的语言表达。同时加强认知理解，说长的同时，也要注重说话质量和内容。然后我们再考虑如何将被动的语言表达过渡到有意义的语言。

希望能帮到孩子语言有问题的家长吧，如果大家觉得有帮助请转发，以便更多的家长看到，谢谢。

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