自闭症孩子要先学什么？后学什么？

星儿之家曹老师

曹老师有话说：这个圈儿，那些事儿--先学什么，后学什么？

昨天简单介绍了一些常见的世界主流康复方法，我不知道各位看后有没有去打开淘宝搜一搜书，或者去网上查一些资料。我不管，毕竟孩子是你的，选择得过且过还是继续努力向前，都是你自己的选择，十年之后，希望看过我文字的家长不要后悔就好。

毕竟。不忘初心，方得始终。

这几天很多人加我微信，有叫我医生的，也有的叫我专家的。

其实几斤几两我自己清楚，我只是一个普通的战斗在一线的康复师而已。即便我自己另起炉灶，即便以后我的工作室可以做的越来越大，我依然只是个老师而已。我爱这帮孩子，所以我想出一份自己的力，也不要跟我说谢谢，自助者天助，最后往往帮你的人是自己。

不扯了，来说说干货吧，哪天我没啥干货可以给你们了，我也就该考虑换个工作了。

我们都知道，自闭症的孩子个体差异性很大，并且将会表现出很多方面的问题。

注意力、规则感、认知、记忆、泛化、语言、社会性、刻板重复的行为以及头痛的问题行为、粗大精细生活自理也不能忽视。这里面随便挑出一个能力来又可以细分很多。

拿注意力举个例子。注意力从大方向可以分为视觉注意力和听觉注意力。视觉注意力又分对人的和对物的，提高孩子对人的注意力，需要做模仿，还需要做泛化。模仿项目里面又分近距离远距离，一步两步多步，即时的延时的等等。操作技巧涉及什么我这里就不多说了，说多了今儿就聊不了别的了。

听觉注意力又可以分为记忆力和认知这两个方面，记忆力又分成短时记忆长时记忆。认知就更多了，名词动词形容词，方位词数词等等。名词又分初级名词中级名词高级名词。教名词又需要配对、分类、指认、命名等操作步骤。每个操作步骤又涉及基础的操作技巧，比如吸引注意力、指令、辅助、强化、泛化等。

所以真的带孩子是一件脑力活儿，而不是一件体力活儿，如果你觉得你每天很累，做的很多，但是孩子进步又不大，那么一定是你方向出了问题。南辕北辙这件事对于康复来说很恐怖，因为孩子的时间是很宝贵的，错过了可能这辈子就错过了，你如果不后悔不愧疚，那我更没啥愧疚的。还是那句话，孩子又不是我的，我再喜欢孩子我毕竟是个老师，决定孩子以后路该怎么走的，还是要你们家长决定。

那么问题来了，孩子有这么多的能力需要提高，那么该先做什么后做什么呢？

其实每个孩子都不一样，但是呢，如果我这么说，各位又觉得我在敷衍各位，那么我就说说我的理解，以及我眼中的自闭症孩子需要先做哪些，后做哪些，如果各位观众老爷觉得我说的不对，那么就一笑而过，如果觉得我说的有道理的，就好好的反思下自己的康复思路是不是出现了偏差。

____________________________________干货区_______________________________

我自己把自闭症孩子的核心问题定义在注意力上，也可以叫做信息接收。

试想下，如果你说什么你的孩子都长耳朵听，如果你做什么你孩子都长眼睛看，是不是你会发现你的孩子只是个笨小孩，学的慢一些，有些认知不理解并且不会表达。但是你的孩子肯定不会很怪，可能他存在的问题只是听不懂记不住而已，而这些问题对于我们康复来说并不是什么特别重要的事。

很多家长可能听不懂我所说的意思，我举个例子你们就明白了。

我喜欢一个姑娘，我编辑了一万字的表白信，准备用微信给她发过去，但是等我编辑完一篇发自肺腑，感天动地的表白信之后，发现我的手机停机了，没网。那么这时候你之前所做的努力有用么？

如果说有用的那就靠边儿站会儿吧，你一定没谈过恋爱！

答案是没用的，这就引入了我的一个观点，一定要仔细听哟，这可能是你在在别的书上看不到的。

我自己把自闭症的孩子康复分成三个阶段，第一个：信息接收、第二：是信息处理、第三个：信息反馈。

很多很多老师和家长都忽略了第一步，也就是不管有网没网，我先把一万字写了再说，写完之后发现没网，然后这时候你发现你的女神已经和别人在一起了。

反映到我们康复中的问题是什么呢?很多家长不管孩子注意力在或者不在，孩子听还是没听，看还是没看。反正我就自己下我自己的指令，做我该做的模仿，孩子不做然后上手辅助，辅助之后给强化。这是你们很多很多家长会犯的一个问题，我曾经做个下面这个游戏来让家长明白这个道理。

我会让一个家长闭上眼睛，然后在他闭眼后我做一个指东西的动作，做完后我会说，该你了。

这时候百分百的家长一脸茫然，根本不知道他们该做些什么。然后我会继续说，闭上眼睛，然后我会上手辅助他，辅助之后会给一块儿糖。在我不变项目的前提下，通过我的几次辅助家长也会在我说完“该你了”之后做对我做正确的反馈。

那么问题来了，这真的代表孩子理解了么？

这跟教瞎子学视觉模仿一样，孩子根本不知道发生了什么，在注意力不集中的情况下被动的接受辅助，只会让孩子自主的关注他人，模仿他人的能力越来越弱。

我一直认为模仿意识是孩子天生的，我们需要做的是从弱到强。而听指令的能力是后天培养的，我们需要做的是从无到有。

如果孩子信息接收都没有打扎实，那么后续的信息处理一定会遇到困难和问题。

如果你不能理解，就来想想我发微信的例子。

信息处理涉及的就是认知和记忆力了，我们解决了从不看到看的问题，才能解决从短到常的问题。

信息反馈需要解决的就是接收到信息后反应的速度，谁也不希望成为动画片里面的树懒先生，要~~~~说~~~~~~一~~~~~~句~~~~~~话~~~~~~得~~~~~~费~~~~~~老~~~~~~鼻~~~~子劲儿了。

所以抛开语言，精细，运动，认知等不谈，我们先要解决的是孩子的信息接收问题，说的通俗一点，你手机通讯录朋友一万个，但你手机欠费了，那你一个朋友也联系不上的。

能听了，能看了，规则感和配合度就上来了，认知也好教了，情绪也有改善了，腰也不酸了，头也不疼了，一口气儿上五楼也不费劲了。

至于信息接收具体要做什么，我们后面再聊。我一直坚信理论指导实践，先给各位思路和方向，你感兴趣了，自然会关注如何去实施，你们有兴趣了，我说的才有价值，你们才会记住。反之你们就会嫌我说的是老太太的裹脚布——又臭又长。

今天周末，晚上有些事，回来就十二点了，东西中午写了一半，回来又写了一半。肯能会有疏漏，不过我已经尽力将我的观点和建议告诉你们了，至于听不听，那就看你咯。

曹老师有话说，曹老师会一直有话说。

希望大家关注自闭症群体，关注公益事业，关注我。

周末愉快

种座金山

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