儿童时期是一生人成长歷程中极其重要的时期,因为大脑在出生后的几年内变化非常显着。它也是社会性、情绪、认知以及其他重要的功能发展的关键时期。大部分情况下,这些发展遵循茪@个规律:儿童发展一项技能之后才开始学习第二项技能。它提示如果早期的技能学习过程被打乱,那么晚期技能的学习也受影响。例如,一些研究者相信,自闭性心理障碍患者早期社会功能的发展被打乱,所以,他们在发展重要的社会性人际关系,存在困难。 从发育的角度,这些与他人相互作用方面存在障碍的孩子,在学习与人交流时会存在许多困难,也就是说,如果其他人对他不重要的话,他根本没有兴趣去学习语言。理解这种发展性的关系在许多方面都是非常重要的。融合教育的目标之一,便是期望老师能知道儿童在发育时是哪一个过程被打乱,从而制订恰当的治疗方案。尽早对有心理障碍的孩子作出诊断是很重要的,因为这样就可以尽早纠正他们社会性方面的缺陷,而不致于影响以后的技能习得。
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