特殊儿童学前语言沟通教学大纲（一)

恩加小羊孤独症

领域	次领域	项目	学习目标
语言沟通	1.语前能力	1.1能进行有意注意	1.1.1学生会注视他人正看着的物品或事情
			1.1.2学生会注视与自己沟通的人
		1.2能对指定的刺激有探索的精神	1.2.1学生会主动向照顾者示意获得生理的需求，如：要食物吃
			1.2.2学生会主动向照顾者示意获得心理的需求，如：看着熟人笑、要人抱、亲近人
			1.2.3学生会操作简单的玩具，如：按键使动物弹起来
			1.2.4学生会假想玩具，如：用梳替洋娃娃梳头
		1.3能静坐或等待至得到下一个指示	1.3.1学生能在别人陪同下静坐3分钟以上
			1.3.2学生能在右兴趣的活动中静坐5分钟
			1.3.3学生能在他人活动时静坐等待5分钟
		1.4能主动模仿动作	1.4.1学生能模仿简单肢体动作，如：拍手、摸头、跺脚
			1.4.2学生能模仿简单的物品操作，如：敲鼓、摇铃、翻书
		1.5能主动积极配合各项指示	1.5.1学生能在有手势提示下遵从日常简单的语言指令，如：“开门”加上推动手势
			1.5.2学生能在无手势提示下遵从日常环境性语言指令
		1.6轮流做转的能力	1.6.1学生能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动
			1.6.2学生能与成人共同参与游戏，如：摇小船
			1.6.3学生会在简单游戏中有轮流的意识，如：轮流推球

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