星星雨教学篇 | 语言表达能力训练（上）

北京自闭症老师

星星雨教学篇 | 语言表达能力训练上

孤独症儿童语言表达能力的训练

吴良生

曾经有媒体的记者问我，如果是普通人，他们如何能发现一个孩子可能是孤独症障碍者？孤独症儿童的哪些症状表现最容易被人发现？

我们知道孤独症的主要障碍特征是：社会交往障碍；人际沟通障碍；行为障碍；对外界反应异常。社会交往障碍是孤独症的本质性障碍，主要体现在：1.不能理解和遵守社会交往的规则，即严重缺乏社会生活适应性的发展能力。2.不会使用社会交往的工具(语言、动作、表情等)。

孤独症主要的症状表现在：1.语言障碍；2.动作异常；3.兴趣狭窄。在以上的症状表现中，语言障碍是最容易被发现的，也最容易引起人们的重视。

我在从事孤独症教育的13年中，我发现家长们最关注的是“我的孩子不会说话，他什么时候/怎样才能学会说话？”“我的孩子会说话，但是你让他说话的时候，他一个字也不说。我怎样能教会他和别人对话？”“我的孩子能回答简单的问题，但是不会主动表达自己的需求，不会使用语言和别人进行交流。我怎样才能提高他的语言表达能力呢？”……

为了更好地理解什么是语言表达能力，帮助家长在日常生活中对孩子进行有效的语言表达能力的训练。我将所学习到的关于语言表达能力的知识，在工作中总结的对孤独症儿童进行语言表达能力训练的经验，下面写出来与大家分享。如有错误和不足之处，请大家给予指正。

一、  语言和语言能力

（一）语言

语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语音是语言的声音代码。词汇是基本的语义代码系统——之所以说“基本”是因为，一方面语义不仅包括词义，还包括词组、句子、语段的意义；另一方面词义约定俗成，语义借词义表达，但更有个人和语境的特色，语义包括词义，词义只能部分地反映语义。语言的内部结构分语音和语义两个层次，语法是一套各级语义单位的结构规则。

（二）语言能力

我们大多数人经常会片面地把语言能力理解为单一的语言表达能力，其实语言能力包括以下几个方面：倾听语音、辨析语音、语言理解和语言表达。在这里我们要探讨的重点是语言表达能力。

（三）语言表达能力

语言表达能力是指个人使用语言的能力，确切地说就是言语活动（言语是人们在各种交际和活动中应用语言的过程）。

二、  孤独症儿童言语障碍的实质及特征

孤独症儿童言语障碍的实质是——语言的功能性障碍。孤独症儿童的言语障碍是功能性障碍，而非是器质性损伤造成的生理性障碍。因为他们不理解言语的功能，所以影响他们对言语的学习及使用。

（一）言语的功能

1．言语是人们认识和交际的工具，用于人与人之间的沟通（理解和表达）。

2．分析语言的能力。

（二）孤独症儿童言语障碍的特征

1．没有有意识的发音。例如：在我们培训的儿童中，有的儿童可能已经十三岁了，但他/她的发音能力只停留在咿呀学语的阶段，不能发出有意识的发音。

2．具有清楚地说出单音、叠音、词组、短句、长句子的操作能力，但不具备按要求仿说的配合能力。例如：

⑴儿童经常会自言自语地说“爸爸的爸爸是爷爷”，但你要求儿童模仿说“爸爸”“爷爷”或“爸爸的爸爸是爷爷”时，他们却对你的指令充耳不闻，一个字也不说。

⑵儿童经常会自言自语地说“锄禾日当午……”，但你要求儿童模仿说“锄禾日当午”时，他们却对你的指令充耳不闻，一个字也不说。

⑶当我们要求儿童仿说“苹”时，儿童却说“果”。

3．有模仿的意识，能仿说，但发音不清楚或没有节奏。例如：要求孩子仿说“爸爸”时，孩子却说成“大大”或孩子会说成“爸爸爸爸…”。我们要求儿童仿说“妈妈”时，孩子却只说一个“妈”字。

4．能按要求仿说，但只是机械地仿说，而不理解语义，不能在交往的过程中使用语言。例如：

⑴我们问儿童“你叫什么名字？”，儿童只是机械地重复我们的问话“你叫什么名字？”，而不能做出正确的回答“我叫**”。

⑵儿童的爷爷跟儿童说“叫我爷爷”，儿童只是机械地重复爷爷的指令说“叫我爷爷”，而不能做出正确的反应——叫对方“爷爷”。

5．在交往的过程中，有使用语言进行交往的意识，但往往是词不达意。例如：儿童想要吃苹果的时候，我们就会问他“你要吃苹果吗？”，儿童却会说“哈药六厂”。

6．缺乏沟通的动机。有的儿童有较好的语言表达能力，在某些时候也能使用正确、恰当的语句与人交流，但往往是不到紧急的时候从不主动与人沟通。

三、  语言表达能力对孤独症儿童的重要性

（一）言语能力的出现和提高，能促进儿童的语言理解能力、社会交往能力、逻辑思维能力和想象能力的发展。

（二）言语能力的出现和提高，能帮助儿童更好地发展学业能力，提高儿童在学校（幼儿园）的学习质量。

（三）言语能力的出现和提高，能帮助儿童更好地认识周围环境及感知周围环境的变化，为儿童更好地适应社会生活打好基础。

（四）言语能力的出现和提高，能帮助儿童更好地理解周围的人及环境对自己的要求，更好地表达自身的需求，促进儿童人际沟通能力的进一步发展，进而促进整个社会对孤独症儿童的理解和接纳。

（五）言语能力的出现和提高，能帮助儿童更好地表达自身的情感感受，感知他人的情感并表达，促进儿童情感的发展及儿童与他人的情感 。

未完。。

引自：星星雨

liboyan623

很好的材料！

pppzzz

学习中，很好