自闭症儿童使用平板电脑的是与非

星星孩

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        最好的东西都不是独来的。它伴了所有东西同来。——泰戈尔
        21世纪是人类发展史上一个辉煌的时代，人类的智慧在科学和技术上得到淋漓尽致的发挥。人类利用科技使我们生活发生翻天覆地的变化。科技不仅融入了生活，给我们带来了便利与舒适，同样为残障人士的康复带来了各种希望，比如电动轮椅、助听器等等电子康复器材给肢体、听力残疾的人士带来了许多的便利，但最好的东西都不是独来的，它伴了所有东西同来。许多电子科技产品在带来便利的同时，也常常伴随着各种争议和弊端。但似乎从未有任何一种电子康复产品的争议会像平板电脑对于自闭症儿童的争议那么大。



        “平板电脑被赞誉为自闭症孩子的救星，甚至还帮助很小的孩子快速地学习。”—2011年11月29日纽约时报。
        “平板电脑提供了适合自闭症儿童学习和沟通方式，因此迅速成为了自闭症家庭必须拥有的训练工具。”—2012年1月15日英国广播公司新闻BBC。
        “过多使用平板电脑会影响孩子脑部发育，临床发现过动、注意力不足、自闭症状增加，且孩子的情绪管理能力也越来越差。”—2013-10-14世界日报。
        “自闭症的儿童已经很自闭了，过多地沉迷平板电脑会越来越自闭”—国内一批知名专家。
        其实认为自闭症儿童不应使用平板电脑，多数人主要是考虑三个方面：1、平板电脑会对自闭症儿童的眼睛发育造成影响；2、长期玩耍电子游戏会让自闭症儿童沉迷；3、自闭症儿童应该更多地与人进行沟通，物件只会让儿童更“自闭”。但事实真的如此吗？



平板电脑是否会对自闭症儿童的眼睛发育造成影响？
        目前平板电脑主要使用液晶显示屏，主流的包括传统的TFT屏及IPS屏。传统的TFT屏确实存在着可视角度小、耗电量大、亮度不足以及色彩还原差等问题，容易导致眼睛疲劳，视力发育容易受损。IPS屏是最新的技术，特别是硬屏240Hz技术创新性地将液晶分子水平排列，分子响应速度较之传统TFT屏提高了10倍，在色彩方面柔和真实的表现，以及从各个角度都能表现最佳画面的能力也使屏幕在呈现画面时效果更逼真、色彩更自然，对眼睛的刺激也就降至了最低，从某种程度上做到了“护眼”的效果，从而得到了专业人以及消费者的认可与信赖，只是成本要比传统TFT屏高出许多。国内具有影响力的北京市眼科研究所牵头开展的研究结果显示相对于传统液晶屏，IPS液晶屏不易引起观看者产生视疲劳。此课题的开展，向大众提供详实客观的数据和证明，对IPS硬屏在护眼健康的优势予以权威证明，提升了整个行业对“面板健康”的关注度。纵然如此，过度使用眼睛始终不利于视力发育，仍然建议儿童持续使用产品时间不要超过20分钟，一天不要超过4个小时，这样更有利于保护眼睛。



长期使用电子游戏是否会让自闭症儿童更“自闭”？
        电子游戏从功能上可分为两类：休闲游戏及严肃游戏（Serious Game,SG）。休闲游戏以娱乐作为目的，儿童容易沉迷，特别是暴力电子游戏（比如打斗类或枪击类）。严肃游戏最初被定义为“不以娱乐为目的的游戏”，具体来讲，是指以那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏，强调功能性而非娱乐性。SG不容易上瘾，甚至常会由于趣味性不够而未能发挥其功能性。有学者将自闭症SG定义为有利于促进自闭症儿童学习、康复及生活的电子游戏，这些游戏须具有三个特点：
A、根据自闭症儿童的学习特点设置
B、根据自闭症儿童的缺陷设置
C、根据自闭症儿童的兴趣设置
不少学者的研究显示SG能有效提升自闭症儿童的社交、沟通及面孔情绪识别等多方面的能力，其中搭载于触摸屏的SG最能吸引自闭症儿童的兴趣（Abirache,2012年;Rahman,2011年;Anika,2011年）。



自闭症儿童是否应该更多地与人进行沟通，物件只会让儿童更“自闭”？
        毋庸置疑，自闭症儿童的社交沟通障碍作为核心障碍，是干预的重中之重，干预的终点必然是促进儿童与他人的沟通技能。然而，众所周知，在干预的早期，要与自闭症儿童建立关系并非易事。与儿童建立互动的常用策略就是利用儿童感兴趣的物件，跟随儿童的指引，先进入儿童的世界，再引导儿童从他的世界中走向我们。在自闭症儿童极其狭隘的兴趣中，以简单的点击为主要操作方式的平板电脑常常能引起儿童的兴趣，从干预策略层面而言，将平板电脑作为与儿童建立互动的工具或桥梁无疑是可行的。加之，在现实中，要防备儿童不玩平板电脑或者手机恐怕也是件困难的事。以其费劲地阻止儿童玩手机或平板，不如选择合适的严肃游戏，让儿童在玩中学习，训练者也可借助平板与儿童建立互动。当然，如果不经选择，一味地让儿童沉迷于娱乐性游戏，对儿童而言才是弊大于利。



        以国内首款自闭症训练平板——星乐园为例（点击查看星乐园），采用的主要是IPS屏，对于眼睛的刺激相对较小，其外壳具有防震、防滑及抗摔的作用，无表面按钮（不少的研究都已显示具有表面按钮的平板，比如IPAD，自闭症儿童倾向于不断点击表面按钮），显然是设计者专为自闭症儿童所设计的。


        在内容上，主要包含了全方位的专业评估、超过两百个训练SG（严肃游戏）以及数十个泛化到日常训练的视频。



        SG（严肃游戏）又以基础能力（互联注意、模仿能力、听指令能力等基础技能）、生活自理（包括衣食住行）、认知（包括颜色、形状、物件、人物、配对、排列等）、社交沟通能力（语言理解、语言表达、社交故事、社交情境等）、心智解读以及执行功能等六个领域为游戏设计出发点，无疑对改善儿童缺陷的针对性极强。且在训练游戏中大量使用了视觉策略、区别强化等技巧，符合自闭症儿童的学习特点。



设计者在各种能力训练中，增设了许多有趣的环节。


        同时配置了各种训练视频，相信设计者从一开始即考虑到平板电脑只是训练的一种工具，最终还必须引导训练者将各种电子化的训练用于日常训练中。这个理念无疑是正确的。
正如美国福克斯新闻网所宣称的，“定制的平板电脑可用作特殊教育课程的一部分，它可以让自闭症孩子通过接口直接控制，不像手提要使有鼠标还有键盘，非常适合自闭症孩子。”相信选择专为自闭症儿童定制的平板电脑，对儿童而言必然是利大于弊。但不管任何的工具，必须指出，过度的使用与依赖都会给儿童带来不良的影响。因此，科学合理地使用才是最重要的。

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