求助：“打”是必须的负强化吗

腾六一

    请教各位，对于行为干预，在负强化里是否必须包括打孩子。

    个人情况：我儿子27个月疑似自闭症，医院测评分正临界值，目前请了家教，一周上两次课，每次1小时，我们旁听。老师是老家长推荐的，强调行为干预，听说以前也在以琳学习工作过。儿子在配合、模仿方面都还可以，起初的几堂课的表现好得有点出简单意料，我们对老师的专业能力也很敬佩。目前上了大半个月的课儿子表现出对配对、积木模搭等都很感兴趣做得好（可能也是逻辑判断这方面能力比较好），但基本的指认卡片、指一指里外、上下这些却很差（老师说理解还是有问题，且注意力很容易分散）。

    事件1 ：差不多第三课时，老师教指认水果卡片，教了很久，儿子还是不会。特别是两张卡片时，基本是乱指，也不听老师指令，这时错了，老师就打他手。说他不是不会，而是注意力不集中，所以必须打他强化。儿子被打一次还没啥反应，被打手两三次以后有点急躁，反而更加乱指，不听老师指令了。老师还是坚持了一会，之后用握住儿子的手要求等待一会听清想清以后再指，这时提高了正确率。老师说，没有第一步的打手，第二步的等待也是不会有效果的。
   
    事件2：儿子最近开始有了主动性的语言表达，但发音仍然有些不清。上课时有时碰到自己不会的，会有点急，想逃避，会说“xu"其实是要喝水。那天老师可能没听清，继续教难题模仿发音，儿子可能一时情急哭闹也不知什么时候抓了老师的手咬。其实儿子平时在家很少咬人，最多一个月两三次吧，都是在他很急又不懂表达的时候。老师被咬后，立即打了他的手，并说打人在任何时候都是不对的，必须处罚。同时把手凑近儿子嘴说不能咬，儿子又咬了。这时我觉得老师可能也在情绪上，重重的打了手，并又凑近手指，说“再咬，再咬，就打你嘴了”（这里我理解，儿子是听不懂反语的，会当时指令），儿子本身哭闹得更加厉害了，我看不清是否咬了，但老师是重重地打了嘴一下，后来老师又凑近（我也没看清儿子是不是咬了）他又重重地打了儿子嘴巴。儿子大哭，老师再凑近就别开脸去哭。老师说负强化必须即时、界定清晰，你看他再也不会咬我了。

    老师的观点，强化分正强化、负强化，强化分为等级，从低级的生理的，到高级的精神。我们儿子的这种情况，无法理解因果、顺序前后，所以强化是低级的。正向就是给吃了、负向就是打。这样的强化才能被孩子理解，才有效果。
    老师说的有一定道理，我们也认同他的专业性。但说实话，我一直对“打”这种方式此持怀疑态度，一是学习是否需要根据孩子的兴趣来，他可能是对简单抽象概念不敢兴趣，比如指认，包括卡片，虽然是实物但多少有些失真，所以在做时有些逆反也正常，打手的方式是否偏激了呢？二是打的方式过于简单粗暴，虽然抑制了某方面的行为，但没解决最初的需求，是否可能会有其它行为问题出现。三“打”作为行为纠错的第一步是否是必须的呢？

    事件一后我与老师也有了沟通，表示对打手不认同。老师也承认打并不是负强化的唯一手段，但问我是否有更好的方法，我答不上来。他也表示会尝试其它方法。可是后来不久有了事件二，我觉得事态有些升级了，也不想与老师沟通（我上一次的沟通是否强化了他的做法），但看着孩子挨打真的心如刀割。
    请各位帮助我！解惑最佳，质疑也罢，安慰同理也行，吐槽喷子也可

北京自闭症老师

         打肯定是不对的。

北京自闭症老师

                                 负强化≠惩罚， 更≠打。

北京自闭症老师

               提前避免，不用非得等到咬人。     此外可以找出孩子最不喜欢的事或物。