自闭症儿童自我刺激行为、水平、种类与例子

魔方

大多数的发育迟缓的人士表现出范围广泛的重复、刻板行为，具体例子可以见下表。这些行为集合起来被称为“自我刺激行为”或者“自我刺激”，因为它们对人的感觉通道提供了刺激。这些刺激在本质上可以是“味觉的、嗅觉的、视觉的、听觉的、处决的、运动觉的。

通常这些行为是重复且单调的。

它们发生在每天，却可持续数年之久。

自我刺激行为，以及它的高发生率和重复性具有惊人的相似性，来自不同国家和民族的人都相似。

年幼的正常儿童和成人也必须表现出相似的行为，虽然程度较低，存在时间短暂。

根据行为主义的理论：这些行为被称为：物质特异性（species specific）。

自我刺激行为的水平

水平	概述	种类	例子
Ⅰ	只涉及身体；观察环境或者在环境中施加到物品的动作，结果并无物品的移动或者物品位置、大小或者成分的改变。	涉及眼睛的自我刺激行为 Self-  stimulatory behaviors involving the eyes	l  眨眼睛 l  斜视 l  转动眼睛只能看到白眼仁 l  睁大眼睛 l  凝视闪烁的灯光或飘浮的灰尘 l  gazing  with one's pupils positioned at the outer edges of the eyes l  凝视某个空间
		粗大的身体运动 Large  body movements	l  重复性地转圈 l  走动（踱步） l  脚尖走路 l  弹跳或上下跳动 l  刻板的无目的的跑动 l  站立或走动时耸肩（弯腰驼背） l  左右摇头 l  手淫
		涉及手部的自我刺激行为 Self-stimulatory  behaviors involving the hands	l  重复地拍或拍手 l  手指摸脸 l  感觉质地 l  摩擦手或手指 l  用手指摩擦脸 l  感受头发 l  张开、握紧拳头 l  用手指轻弹鼻子或耳朵 l  挖鼻孔
		涉及嘴部的行为 Behaviors  involving the mouth	l  把手放进嘴里 l  重复地张开、闭合嘴巴 l  舔舌头 l  玩唾液 l  舔嘴唇 l  控制呼吸模式 l  突然地吹，并看着头发落下来 l  吸气
		听力和味觉自我刺激 Auditory  and gustatory self-stimulation	l  闻或舔物品或人 l  发出没有意义的声音 l  重复地尖叫 l  咿咿呀呀 l  鹦鹉学舌 l  嗡嗡声 l  唱歌
Ⅱ	涉及某种环境的安排，提供模式化的感觉知觉输入。	不适当的操作或使用物品，其作用是提供感觉刺激（行为的“形式”不是正确使用物品的特征）     Inappropriate manipulation or use of objects performed to provide sensory  stimulaiton    本类型的行为没有某种目的或功能。	l  将物品排列成行 l  滚动或旋转物品 l  撕东西，例如书里的纸张 l  在眼前将沙子撒落 l  将水泼向池子的墙壁 l  把烟灰从烟灰缸里撒出来 l  将纸条扔向控制，观察他们落下 l  摩擦自己身体的组织 l  扔东西 l  使用物品拍脸
		明显适当地操作物品，其作用只是为了提供感觉刺激 Apparent  appropriate object manipulation performed solely to provide sensory  stimulation 行为的“形式”是正确使用物品的特征	l  重复地按压开关 l  开关门 l  开关电视机 l  重复地穿、脱鞋 l  旋转绳球，低头观看它转圈 l  重复地上下楼梯 l  重复地用铅笔在纸上点点 l  收集或储藏物品
		要求同一性 Demand  for sameness     表现为拒绝改变物品位置、干扰行为或者干扰仪式性的表现。	l  每次吃饭，要求使用相同的餐具 l  每天坚持穿同样的衣服 l  坚持走同样的路线去学校 l  坚持妈妈戴同样的发夹
Ⅲ	适当的行为发生在不适当的情境，或者为了不适当的目的。	在形式、目标和情境上，正确地使用物品，但过度 Object  use that is appropriate in topography, purpose, and context, but  excessive	l  过度使用符号（例如：词语、字母、数字、词组），没有依照符号意义的方式 l  回忆电话号码或者生日 l  排列物品，并点数 l  重复地自己唱歌或哼唱 l  在不适当的情境中说正确的句子（例如：在白天，在外面走路，说“外面天黑了”
		适当地但过度地使用物品，与一般可以接受的社会形式相关 Appropriate  but excessive use of objects relative to commonly accepted social  norms	l  重复游戏，要求适当地使用物品，例如： n  骑自行车 n  过度地在院子推动玩具卡车 n  过度假装开车 n  过度地玩拼图（拿出来，放进去）
Ⅳ	要求相当的学习历史。行为过度，在某种适当的情境中使用，并且涉及某种信号的使用。	以某种高智力水平表现行为，与当前功能的整体水平完全分离 Behavior  exhibited at a high intellectual level disparate with the current overall level  of functioning 这种类型的自我刺激通常被称为“碎片技能”	l  记忆本领，能够回忆电影或电视剧完整的演职员表；能够重新回忆起先前听过的歌曲（通常听一次就可以）；能够唱任何被要求的音高，并且说出什么音高和音调在哪种乐器上演奏；表现出接近完美的计算能力：计算日历，说出过去或未来某天是什么日期； l  高级的算术能力（例如某个11岁的孩子，能够在头脑中算出所有1000以内的质数，给出所有合数的因素。
		适当但过度地使用某个物品，或者表现某个活动 Appropriate  but excessive use of an object or performance of an activity 被认为是本水平的代表性表现，这种过度使用必须与其他行为的表现同时出现，其他行为与那个物品或活动相关。这些相关行为的表现表现出对物品或活动的迷恋。 记住：与水平三相比，本水平内的行为不仅过度，而且与物品或活动相关。	l  迷恋闹钟，在不同的地点持续比较闹钟，查看几点钟了；画闹钟，拨动指针，过度地谈论日期，星期，哪一天要来了，询问所遇到的每个人的生日；这些可能被认为是自我刺激。 以下这些行为被认为从本质上都是自我刺激： l  对于建筑的迷恋：数现实中大楼或者图画中大楼的地板，为了数地板，用积木搭大楼； l  迷恋电梯：谈论电梯，画电梯的图片，寻找电梯，把玩具当成电梯 l  迷恋吸尘器：持续地谈论，模仿吸尘器的功能和声音； l  迷恋楼梯：上下楼梯、重复地谈论，用玩具做楼梯； l  迷恋动物：谈论动物，画动物的图片，在很长一段时期里扮演某种动物。

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刘哆多的妈妈

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