视觉动作统合课程

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视觉动作统合课程

一.视知觉能力    人类的学习75％要经过视觉通道。儿童在适度的距离内能观察事物而不会感到眼睛疲劳，以及在视力检查上没有视觉模糊的现象，这是儿童视觉器官——眼睛的生理条件，也就是我们日常所称的“视力”。可是视知觉能力却以此为基础，使孩子能够对其视野内的物体做出正确的观察与辨别的能力。   
一般视知觉方面有障碍的孩子在学习上的表现是：
1．写作业速度很慢，时间拖得很长；
2．写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒；
3．经常提笔忘字，对文字的记忆能力差；
4．写字时经常笔顺颠倒，笔划不正确；
5．写字时，看一眼写一笔；
6.朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点；
7．做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位；
8．对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆能力弱等。   
如同听知觉能力一样，视知觉也分为视觉敏锐力、视觉分辨力、视觉记忆力、视一动统合(即手一眼协调)能力等方面。

二.如何培养儿童的视知觉能力
(一)视觉敏锐力训练   
视觉敏锐力需要生理和心理的相互配合。
生理的条件是指孩子在适当的距离内能够观察事物，而不会感到视觉疲劳，以及在视力检查上也没有显著的视觉模糊现象。以此为基础，使孩子能对视野内的物体做正确的观察与辨别的能力。因此，孩子如果能够了解空间的关系、图像的正倒影、距离的远近、光线的明暗等概念，同时配合语言功能的锻炼，就能完整地产生正确的视觉。
A、 初级阶段眼肌训练，帮助孩子增强视觉的生理功能。
1、感受颜色
2、让孩子仿写呈现的字。
3、转动眼球
4、极目远望
B、中级阶段训练孩子视觉的精细度，使孩子能够具有更敏锐的视觉反应。
1、 暗中看物
2、精细目力
3、脚部锻炼
4、变化的世界
C、高级阶段教育孩子保护眼睛，提高孩子的视觉敏锐力。
1、折弯小指
2、眼保健

(二)视觉分辨力训练   
视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形象以及形状或符号的能力。
具体地说，区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力，就是视觉分辨力。
这项能力是孩子的阅读与写字活动的先决条件。
1．基本的区分练习
2．图案
3．符号区分

(三)视觉记忆力训练   
视觉记忆力是指看了某种形象之后，能够将此形象保存在记忆里，有必要时可以再认出此形象或再产生这个形象的能力。比如孩子上周在动物园里看到了一只大象，如果现在你再拿出一张大象的图片时，他会立刻记起这只动物是上周他在动物园里看到过的，这种能力称之为视觉记忆的再认能力。如果更进一步，孩子能用口语把所看到的大象形象地描述出来或用手画出来，就属于视觉记忆的再生能力。阅读的训练与概念的学习，常常依赖良好的视觉记忆力。只有视觉记忆力得以充分的发展，才能使阅读训练和概念的学习得到事半功倍的效果。
A、初级阶段通过生活中的练习，锻炼孩子有意识地保持视觉记忆的习惯。
1、简单的回忆
2、生活记忆
B、中级阶段通过视觉一动作的反复刺激，帮助孩子有效记忆。因为在各种记忆类型中，动作记忆最容易被发展。
1、动作记忆。
2、图形记忆
C、高级阶段通过训练，使孩子提高学习活动中的视觉记忆力。
1、符号记忆
2、数字和拼音
3、文字

(四)视一动统合训练    视一动统合能力也称手一眼协调能力，是指视觉与上肢的精细动作相互配合的能力。日常生活中常常需要运用到这种能力，比如夹菜、喝水、扣扣子、穿袜子、系鞋带、穿针线、打活结

等。而在学校里学习就更需要运用到手一眼协调的能力，比如写字、画图、手工、做实验等。
因此，手一眼协调对于孩子的学业有很重要的影响。
A、初级阶段锻炼孩子根据视觉提示进行活动的能力，有助于视动综合能力芨展。
1、拍球
2、投篮
3、抛接球
4、踢球打靶
5、打保龄球
6、套圈
7、踢毽子
B、中级阶段通过精细活动进一步训练孩子视觉协调的精确度。
1、弹玻璃珠
2、穿毛线
3、剪纸
4、贴画
5、插一插
C、高级阶段在视觉协调活动中增加孩子的空间想象力和方位判断力。
1、折纸
2、画线
3、球类运动

阳光宝贝

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阳光宝贝 发表于 2013-6-4 22:33

谢谢，希望对你有用！~

wuyu6

谢谢楼主分享