自闭症儿童行为模仿能力的训练

五月的风

   行为模仿能力训练的目的是教育自闭症孩子去模仿他人的行为。因为模仿他人的行为不仅是学习其他动作技能的基础，同时也能增强自闭症孩子对周围环境的意识，从而从自己的小天地慢慢地走出来。行为模仿的训练应该从比较大的或显眼的动作开始，然后逐渐过渡到较为细微的动作。下面以举手为例来说明行为模仿训练的步骤。


1、老师与孩子面对面地坐着。老师首先要得到孩子的注意，比如看到孩子有了目光接触。

2、老师一边清晰地说“这样做”，一边把自己的双臂并行地举过头顶，要求孩子模仿。在孩子能听从“这样做”的指令后，老师也可以用意思相近但语言有异的指令，如“举胳膊”或“抬手”等。

3、如果孩子不能随着指令模仿动作，就应给予必要而恰当的辅助。这种辅助既可以由老师本人来完成，也可以由老师的助手从孩子的背后来完成。其方法是用手把手将孩子的胳膊抬起，同时可以再说“举胳膊”。一旦孩子的胳膊举起后，马上给予奖励。

4、在经过几个单元的辅助后，老师应该慢慢地消减辅助的程度，从而使孩子能逐渐地自主性地模仿动作。比如由手把手的辅助减为轻轻地托之，再减为只用手势来提醒，直到最后只有指令而没有辅助。

5、在消减辅助的过程中，老师可以使用区别性奖励的方法，即对孩子没有辅助而完成的动作予以较为强烈的奖励，而对有辅助而完成的动作少奖或不奖。消减辅助不能太快而应循序渐进。如果消减辅助后孩子不能完成要求动作，则老
师应回到以前的有辅助的一步，重新来过。

   当孩子已经有了一定的模仿能力后，有些相应的训练也可以在自然的环境中用相对自然的方法来进行。老师可以利用生活中的各种机会，如游戏、唱歌和跳舞等来进行行为模仿能力的训练。