自闭症儿童的精细动作训练(3)

一定，要幸福

                                   
让自闭症儿童与家长或老师交替画圆。例如家长或老师先画一个圆，再让孩子也画上一个圆，老师或家长画一个大（或者小）圆，让孩子也跟着画一个大（或者小）圆。

当孩子学会画圆后，在教他画弧线。弧线有大有小，初次教他时可以把弧线画的大一点，孩子容易辨认，也比较容易画。以后的话就慢慢画短，画小。教自闭症儿童画弧线的同时，也要用形象的语言加以描述，例如：这条象小桥，小桥弯弯 这样容易调动孩子的积极性。


学画图形训练：
当孩子有了一定的绘画基础后，要开始教他们画图形。刚开始所画的图形不能太难，尽量简单，并且尽可能的画一些日常生活中经常见到的事物，这样的话孩子乐意去想去做，画起来也比较形象逼真。后期根据孩子的实际情况加大图形的难度。

学写汉字练习：
在教孩子写汉字时，最初让孩子去描红，但一开始描红的模子不能太小，应该从大到小，循序渐进。汉字的难易程度、比划多少也要按孩子的实际情况而定，也要遵守从易到难的规律。当他们有了一定的写字基础和经验后，更进一步指导孩子把字写到方格里（田字格）。开始家长或老师可以自己设计田字格，田字格的规格也是从大到小。最后和标准的田字格一样。

家长或老师所教的汉字最好是自闭症儿童在日常生活中经常接触到的简单物体的名称，比如 “米”“瓜”等等，并且要配上物体的图片或实物，充分给予加深标记。

剪纸的训练：
在训练儿童剪纸前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做开、合训练，就是先让孩子学会使用剪刀的姿势，和手指用力的大小，怎样使用剪刀。在这个基础上，用圆头、刀刃比较厚的但能剪纸的剪刀来训练，安全起见，剪刀不能太过锋利、尖锐。

拼图形的练习：
用比较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各种小动物的简单图形，然后在分几个大的部分沿线剪开。拿这些剪开了的、被打乱了顺序的图像让自闭症儿童去拼，这样可以锻炼孩子手指的活动能力和手眼协调能力。

除了以上所说的方法，家长或老师还可以让孩子单手或双手弹琴，也能很好的起到锻炼手指灵活性。