自闭症儿童的记忆力培养方法（二）

北漂小贝贝

                             
自闭症儿童的记忆力培养方法② 合理安排教学的内容和恰当的处理识记的材料。

合理安排教学内容：

1. 教学内容要适量。

在教学中，家长或老师不能试图一次让孩子记住太多的材料，把识记材料化整为零，让他们一个个的识记，每次集中识记一个单元，而且要反复的练习，直到熟练掌握。然后在学习下一个内容，直至学完全部要识记的内容。

2. 教学内容的难易程度要适中。

家长或老师将抽象难懂的内容具体化、形象化，将要识记的材料和当时所处的特定情境结合来理解。不应提供和当时情境不相关的其他信息让孩子来理解。例如 在学习“ 树木成行排列 ”这句话中的 行（hang）字时，只要告诉孩子这个字读hang 不要向儿童讲它还读 xing 音 这样就会加大识记材料的难度，会造成儿童理解错误，影响识记的效果。

恰当处理识记材料：

1. 引导自闭症儿童正确观察识记对象。

2. 可帮助孩子将众多的识记材料分成几类分别识记、保持和提取，还可以将大量的信息提炼成比较集中的要点加以识记

3. 指导儿童运用记忆的技巧，建立儿童各种联系。

4. 让孩子充分合理的使用机械识记的方法。将机械识记和逻辑识记有机的结合。