自闭症儿童社交能力的干预方法

震震妈妈

                                         
下面为各位家长介绍一些策略与干预方法

1.像其它技能一样，训练自闭症孩子的社交技能。定下具体的目标后制订具体的策略。
   
创造自闭症孩子在许多与人和环境进行学习的机会。教的时候要有条理、有计划。反复教。
举例:
可以在接受一件东西时看着给东西的人。
可以在伙伴摆弄一样东西（或玩具）时同时模仿其动作
可以在伙伴邀请参加一项集体活动时有反应
可以经伙伴演示后，扮演一个角色，如摆好碗筷、戴上帽子扮消防员等。
可以在适当的时候，与适当的人拥抱和接触。
可以接受其他人做与自己不同的事，并参与解决问题。
可以听，注意到描述一个真实的情况，并解释他人怎么想，感受如何的卡通社交故事。
可以主动进行社交，如问候、赞扬或提适合的问题。
可以在集体活动时，适当地表达需要离开或退出的意思。
可以划分界限，具体如：不动其他同学的东西，需要时借用。

2.提供条理和程序使结果有可预测性和自在感。

3.教小伙伴做榜样，并鼓励所需技能。为小伙伴提供暗示、反馈和强化。

4.安排题材的形式提供视觉线索，一致的物品和物品的移动，惯例、图片暗示、书写暗示，以及任何其它可以帮助孩子的视觉信
息。

5.考虑动机。采用最有兴趣的题材和活动。

6.教技能时一次只有一个伙伴。几个孩子可以都练习同一技能，但一次只要一个；还可以对特定的孩子使用不同的题材。

7.教的时候以及在某一处学会后要考虑针对不同的人、环境和题材进行泛化。进行录像以及看提示和进展都是有益的。

8.强调互换。需要鼓励各种交换，即使开始时是重复性的。

9.教适合不同情况和环境下的社交惯例。

10.组织结构化并强调某一技能的综合小组进行玩耍。教各强化小伙伴们。

11.以练习日常事物的形式使用社交脚本。这些日常事物已经通过重复以及/或者书写和/或从社交故事图书上学过。

12.使用社交故事或卡通故事。

13.教自闭症孩子理解别人的看法时，可通过解释所发生的事（电视和录像用来重放比较好），使用书面/图画卡通、图片和故
事。

14.要积极，有趣，有灵活性，鼓励自闭症孩子多方面兴趣，及时强化和培养动机。