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融合教育的四大步骤

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发表于 2012-6-13 21:00:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
一、加强自闭症知识宣传,确保融合教育的顺利开展

  
自闭症是近些年来被人们所认知的新疾病种类,要想让全社会接纳自闭症儿童们,就要切实可行地开展疾病知识普及教育,从诊断到评估,从行为表现到发展特点,从接纳心态到科学地教育支持,全方位地向人们介绍有关自闭症的知识,这样,人们才不会惧怕、讨厌自闭症儿童,不会对自闭症儿童们的某些行为产生反感,更有利于大家对自闭症儿童们的帮助。
  
二、加强师资培训,让普通学校的老师掌握特教理论和方法

  
在普通学校的教师中,也有的非常愿意做好自闭症儿童的教育工作,但自闭症儿童们往往苦于没有有效的方法。特教教师应该做为一种特教资源,深入到普通教师中去,把自己的经验,方法及时传递给普教教师,并以理论联系实际,多讲操作性强的内容,或制定个别辅导方案,帮着普教老师解决工作中的实际困难,使自闭症儿童们尽快掌握自闭症儿童发展的特点,有效地教育训练自闭症儿童,取得良好的教育效果。例如:某自闭症儿童上课下座位,普通学校老师总用语言 “不要走动”、“不要站起来”等提醒自闭症儿童,往往效果不明显。如果教师给予言语、手势或沟通版“××坐下”或“××同学请坐下”,同时在环境布置上采取一些措施,如安排座位时把自闭症儿童放在靠墙的地方,减少自闭症儿童出来下座位的机会,在自闭症儿童的座位下制作一对小脚印贴在地面上,让自闭症儿童用脚踩住,以此提示自闭症儿童双脚不能离开小脚印,延长自闭症儿童坐着的时间,还可以把全班的座位都向后边摆放,把自闭症儿童能去溜达的地方放上桌椅,做好环境控制。
  
三、积极开展教学研究工作,努力提高融合教育的质量

  
教研工作是提高融合教育质量的有力手段,也是解决新问题、及时总结和推广经验,迅速提高质量的主要途径。特殊学校的老师可以多组织专家讲课团,巡回演讲已有的经验及方法,有效传递这些经验,更快地使普通学校教师掌握与了解相关知识,并在实践中运用,普教教师与特教老师之间应多增加座谈交流的机会,彼此了解相互的专业特点,共同探讨普特结合的教育方法。改变以往普教特教衔接不上的问题。多利用评优课,汇报课及研究课等形式,加强教师在课堂教学中对自闭症儿童的教育指导,提高教学质量。
  
四、开展爱心教育,建立和谐共融的校园文化

  
普通学校的自闭症儿童,大多是独子女,自闭症儿童们年龄小,分辨是非的能力差,缺乏爱心和责任感,当班内的自闭症儿童有怪异行为或困难时,同学们会嘲笑、讽刺自闭症儿童,有的过激言行还会引发自闭症儿童更多的情绪及行为问题。我们要在普通儿童中加强爱心教育,让同学们从小学会关心比自己弱小的人,对有困难的同学伸出援助之手,对自闭症儿童不反感,不冷落,不期侮,而是用自己的爱心去帮助,同时树立普通儿童良好的责任感与良好的人格品质,在班级内、学校内形成互帮互爱,团结向上的友好群体,让自闭症儿童更好地适应普通学校的生活和学习。

发表于 2012-7-3 21:45:00 | 显示全部楼层
:$挺好!!!挺好!!!
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