教自闭症儿童学画画

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常人有好多种表达方式：语言、动作、书写、绘画等等，最常见的是语言表达方式，但自闭儿童的语言表达能力往往有限，他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己，甚至没有任何语言的自闭儿童多得都数不清，因此，家长和教师不知如何了解自闭儿童的心理发展状况，并与他们进行有效的沟通已成为特殊教育中的一个难题，大多数自闭儿童都停留在自己的世界，我们也不明白他们大脑在想什么，他们根本无法与我们沟通，就好像外星人进入地球。大多数自闭儿童是图像思维，对他们来说，绘画，也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。

　　                        

一、绘画语言特性：

　　
① 绘画能够了解孩子的心理;
② 绘画能反应孩子的心理;
③ 绘画能表达孩子的情绪;
　　
涂鸦形式有：“随意涂鸦”、“控制性的涂鸦”和“命名性的涂鸦”。
　　
随意涂鸦：由于动作协调性不够，小肌肉不受控制，画在纸上的画是一些凌乱的线条，有时还会将线条画出纸外，没有任何的界面感。
　　
控制性的涂鸦：动作协调和小肌肉经过煅炼就有所控制，界面感也加强了好多，这时的孩子能在纸上画圆圈。
　　
命名性涂鸦：到了此阶段，孩子虽尚未能画出具体形象，但已经能借有图画表达一些意念，一面画一面喃喃自语，画完了还会帮这幅画命名。
　　

二、如何指导自闭儿童用笔涂涂画画呢?

　　
① 自闭儿童刚会拿笔乱画的时候，完全是一种游戏、家长一定要珍惜孩子绘画兴趣的萌芽，并恰当的加以引导，经常给孩子色彩鲜艳的笔让他去画，如让孩子用红色画大苹果，用绿色画树叶，用黄色画衣服等，尽管孩子画不出什么形状。但家长决不能呵斥，指责甚至打骂。因为这群孩子本身自信心不强，再加上家长的呵斥，打骂使他们内心更加封闭，更加没有自信心。
　　
② 家长可以陪孩子一起画画，在孩子画得乱七八糟的线条挑出和某些物体相似的图形问孩子：这是不是太阳?我们在给他添上几笔，就更像太阳了。或说这是不是一条小虫?在给小虫吃点小草，边说边添上简单的笔画，(如孩子有语言的或不会回答，请家长自问自答)可增加孩子的画画兴趣。
　　
③ 孩子涂涂画画时，家长一定要注意孩子画画的知识及握笔姿势，并注意光线不好影响的视力，注意不要把画笔放在嘴里，要确保安全。
　　
④ 对孩子涂涂画画的练习，家长大可不必讲究画得像不像，应着重于锻炼发展孩子的小肌肉的动作和培养孩子的兴趣，呆一段时间后，家长可以用添画的方法 ，鼓励孩子画一些较为复杂的线条，如家长画条鱼，让孩子画画海水，家长画小蝌蚪的身子，让小孩画小蝌蚪的尾巴……。
　　
⑤ 有意识的带孩子去观察周围的事物，如太阳、下雨、小鸟、花朵等，开阔孩子的视野，诱发他们观察事物的兴趣。
　　
对于自闭症孩子
　　
1、规矩方圆并不重要
　　
常有人说，大学教授教不了幼儿园，这意思是说：长辈们有学问，却不一定了解多大的孩子能有多大的接受能力这个“度”。(何况这些自闭症儿童)，没有深入的了解，对孩子定的目标过高，孩子不会做，自然感到为难无助了。
　　
2、绘画也是游戏
　　
让孩子在游戏中学习，让她在自己营造的游戏其氛围中享受快乐，不自觉中恢复了他的自信，他的书写能力也就在轻松的游戏中，扎扎实实地建立起来了。
　　
生理学和心理学研究表明：手的活动，关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可产生好的刺激作用。人体内的各个器官乃至每一块肌肉，在大脑皮层中都有它的代表区域，既管辖它的神经中枢，而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占抠域最广泛。如大脑皮层中光大拇指的运动中枢就相当于整个大腿运动中枢的十倍，又由大脑传导到手，手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动中枢的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。因此，手的动作对自闭儿童发展思维起着积极的参于作用。