关爱多动症儿童

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儿童常见的行为疾病有儿童注意力缺陷多动障碍、孤独症、阿斯伯格综合症儿童。而患有注意力缺陷多动障碍的孩子注意力不集中，学习成绩差，扰乱课堂纪律，成为“问题学生”。

多动需严格的医学诊断

注意力缺陷多动障碍这种行为疾病被称为“多动症”，由于名称通俗易懂，而诊断又无客观标准，似乎谁都可以根据症状给孩子扣个“多动症”的帽子。“多动症”这个的名称很容易造成诊断的泛滥。儿童出现注意力缺陷多动障碍，在医学诊断上有比较严格的程序，一般人不应该随便给孩子贴上这样的“标签”。

医生们要根据科学的测试，以及一些综合因素来确诊，如
（1）孩子从幼儿园阶段就有这些表现；
（2）孩子的问题影响到学习成绩以及游戏、交友和家庭生活；
（3）孩子的问题在学校如此，在家庭也是如此；
（4）孩子没有其他精神方面疾病。

美国著名儿童气质学家凯瑞认为，儿童多动症是客观存在的，因为一些孩子无论由谁来判断，都有超乎寻常的多动和注意力不集中,他们需要特殊教育和合理的药物治疗。这一类孩子不超过全体儿童的1%-2%。

行为矫正家长需多用心

多动的孩子上课注意力不集中，学习成绩差，老师常常向家长投诉，而家长回家后又是打又是骂，孩子自然产生情绪对抗，出现厌学、甚至品行问题，所以要避免孩子陷进恶性循环。

对多动、成绩差的孩子应该多提倡赏识教育，而家长不善于表扬，喜欢“窃喜”，对于孩子的努力，不管结果如何，给予恰当的正面评价对其成长有益。当孩子犯错误时，对游戏、玩具、零食等要求进行控制，不要轻易满足其需求，在孩子良好行为发生后才满足这些需求。当然对孩子温和惩罚还有诸如简短恰当的批评、

有计划的不予理睬、关禁闭、剥夺玩具或权利等方法。必须注意，体罚和漫骂都是有害的。

孩子喜欢动，精力充沛，要让孩子有目的的“动”，而不是经常处于无目的的“乱动”中，这就要求父母经常组织、策划和参与孩子的活动，在规定时间内完成规定的内容，包括活动量大的运动如打篮球、跑步；也有活动量小的，甚至安静的游戏，如下棋、打牌、看儿童图书等。随着年龄的增加，要逐步增加安静活动的内容，在不知不觉中改善孩子的多动状况。

注意力不集中行为
1、常在作业或其他活动中不注意细节，或者经常犯一些粗心大意的错误；
2、在学习或游戏中难以保持注意集中；
3、别人和他说话时常常似听非听；
4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作（不是由于违抗行为或未能理解所致）；
5、常难以组织工作和学习；
6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作（如学校作业或家庭作业）
7、常常丢失学习和活动要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）
8、常受外界刺激而分散注意力；
9、日常生活中容易忘事。

多动或冲动行为
1、手或脚动个不停或在座位上不停扭动；
2、在要求保持坐姿的环境中常离开座位；
3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬；
4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动；
5、经常说话多；
7、别人问话未完就抢着回答；
8、经常难以安静等待或按顺序排队；
9、常打断或干扰别人的活动。
如儿童存在6个以上的行为，就应找医生进行矫正。