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提升自闭症儿童听觉能力的训练

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发表于 2012-5-3 21:01:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
听觉是人类具有的重要功能之一,它是靠正常的听觉器官来感受的,听觉能力和听力是不一样的,听力是指人耳对声音的感知力,而听觉能力则是指对接收到的声音进行综合分析、理解记忆的能力。听力是先天具有的,而听觉能力则是靠后天学习获得的,靠正常的大脑皮层来完成的。

  
                           
自闭症幼儿听觉能力的提高与依靠视觉、触觉等对语言信号的认识不同,严格地说,听觉能力的提高只能通过听与说的途径来获得。孤独症儿童听觉能力的发展一般分为听觉感知、听觉注意、听觉分辨、听觉记忆、听觉选择和听觉反馈等几个阶段。这些阶段相互影响、互为促进,最后形成听觉概念,并对声音欣赏做出正确的行为反应,最终达到让自闭症儿童运用语言进行良好地沟通。

  

具体措施:


  
1、孤独症儿童听觉分辨:

  
(1)绕口令

  
目的:训练孤独症儿童听音分辨的能力

  
方法:准备一些小绕口令让自闭症儿童练习,注意从近似音区别较大的开始练习。

  
(2)唱歌

  
目的:培养儿童孤独症康复听觉分辨能力

  
方法:让自闭症儿童听并学唱一些短小的歌曲,从节奏和音高区别明显的开始练习。

  
2、听觉记忆:

  
(1)儿歌

  
目的:培养儿童自闭症康复的听觉记忆力


  
方法:指导者口述教给自闭症患者一些儿歌,并不时检查效果。

  

(2)听觉记忆广度

  
目的:训练儿童自闭症康复的长时记忆能力

方法:指导者读出多位数字或文字,让自闭症孩子重复出来,位数从少到多。
  

(3)数频与文频


  
目的:训练儿童孤独症康复的长时间记忆能力及分辨能力

  
方法:准备数字与文字交错排列的例子,指导者读出后让自闭症孩子分辨。听见数字或文字时拍手表示。

  

(4)复述句子与故事


  
目的:训练儿童自闭症康复的长时记忆能力及理解能力

  
方法:让自闭症儿童听复述句子与短小的故事,注意文中的陌生词汇不超过5个。

  

3、听觉理解:


  
(1)听故事回答问题

  
(2)日常情景对话:(接纳性语言:理解单字、单词;理解短句;理解含形容词的句子;理解否定句;理解疑问句;理解复杂句)

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