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发表于 2012-4-25 07:29:39
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就是这个量表，（一）前庭平衡和大脑双侧分化： 没很偶常总
有少尔常是
1． 儿童特别喜欢被抱起来摇晃、旋转。 □□□□□
2． 儿童看来健康、聪明，但看卡片、图画书、阅读时，会排斥、不配合。 □□□□□
3． 在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、杯子或旁人，方向和距离感差。 □□□□□
4． 手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。 □□□□□
5． 表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。 □□□□□
6． 大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己，拉他时显得笨重。 □□□□□
7． 语言表达不够清晰，组合句子或编组故事困难。 □□□□□
8． 看卡片、图画书、阅读时眼睛会累，却可以长时间看电视、电脑。 □□□□□
9． 俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。 □□□□□
10．喜欢听故事，不喜欢看卡片、图画书、阅读，听的容易记住，看的却容易忘记。 □□□□□
（二）脑神经生理抑制困难：
11．喜欢独处、沉默寡言、朋友少，不喜欢出去玩，在家里找事做。 □□□□□
12．注意力分散，不专心，小动作多，学习、上课时喜欢左顾右盼。 □□□□□
13．偏食或挑食：不吃水果、软皮的食物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。 □□□□□
14．害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。 □□□□□
15．看电视、电影时很容易激动，高兴得又叫又跳，不敢看恐怖片。 □□□□□
16．严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。 □□□□□
17．换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。 □□□□□
18．别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。 □□□□□
19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，象被宠坏或被溺爱的孩子。 □□□□□
20．睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。 □□□□□
（三）触觉防御过多及反应不足：
21．脾气不好，对亲人特别暴躁，常常为琐事无故发脾气，遇事会强词夺理。 □□□□□
22．到新的场合或人多的地方不久，就要求离开或自己跑掉。 □□□□□
23．轻微病后或因小事多次向人表示不想去早教中心、幼儿园、学校，对其产生恐惧。□□□□□
24．常吮舔手指头或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲。 □□□□□
25．不喜欢脸被别人碰和帮他洗脸。洗头或理发为最痛苦的事。 □□□□□
26．成人帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰他皮肤时会引起他的反感。 □□□□□
27．游戏中或玩玩具时，担心别人从后面逼近，为此而引起苦恼。 □□□□□
28．到处碰、触摸不停，但又避免触碰毛毯和编织玩具的表面。 □□□□□
29．常常喜欢穿宽松的长袖衣衫，不冷也常喜欢穿毛线衫或夹克。 □□□□□
30．爱谈天或无接触的交往，但很不愿意跟朋友搭肩或做肌肤接触。 □□□□□
31．对某些布料很敏感，不喜欢那类布料所做的衣服。 □□□□□
32．对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果改变时不能容忍。 □□□□□
33．对无所谓的瘀伤，小肿块，小刀伤等，总觉得很痛而诉怨不止。 □□□□□
34．顽固偏执不合作，一直坚持依自己的方式办事，对事没有灵活性。 □□□□□
（四）发育期运用障碍：此项三岁以下（不包含三岁整）不用测
35．三、四岁尚不会洗手，上厕所不会自行擦屁股。 □□□□□
36．三、四岁尚不会使用筷子，或一直用汤勺吃饭，不会拿笔。 □□□□□
37．四、五岁不会玩骑上、爬下或钻进去等的大玩具。 □□□□□
38．五、六岁不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿。 □□□□□
39．穿脱袜子、衣服、扣纽扣、系鞋带等动作向来非常慢，或做不来。 □□□□□
40．上小学后尚不会自己洗澡，单脚跳、跳绳等做的不好。 □□□□□
41．上小学后对拿笔写字、剪贴作业、着颜色等做的不好或非常慢。 □□□□□
42．吃饭时，经常弄的到处都是饭粒或菜，对于收拾书桌、书包、玩具等很困难。 □□□□□
43．做手工、家务时动作很笨拙，使用工具时抓握动作很不顺手。 □□□□□
44．在日常生活、游戏中，动作迟缓、不积极、没效率。 □□□□□
45．经常弄翻碗盘、弄洒牛奶等，需家长特别保护。 □□□□□
（五）视觉空间和形态感觉：
46．玩积木、拼图、塑胶拼搭等摞高、接长、拼装的游戏时，动作很缓慢。 □□□□□
47．外出时，经常到达不了、很难到达目的地，很容易迷失方向。 □□□□□
48．用蜡笔着色、铅笔写字时，手的动作不灵活，常超出轮廓、方格之外。 □□□□□
49．玩找同类、找不同的游戏时速度很慢，对图样的异同辨别有困难。 □□□□□
50．视觉对焦能力不强，如玩迷宫、贪吃蛇、俄罗斯方块等游戏时，不能顺利完成。 □□□□□
（六）本体觉（重力不安全症）：
51．走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。 □□□□□
52．过马路时格外小心、犹豫不决，即使是不高的地方也不敢向下看、走动。 □□□□□
53．被抱起举高时，表现出不安，很焦虑的想要着地。 □□□□□
54．不敢从高处往低处跳，从高处跌落时，表现出非常紧张。 □□□□□
55．不喜欢进行翻筋斗、打滚等把头脚倒置的游戏活动。 □□□□□
56．不喜欢摩天轮、过山车等移动性的游乐设施，会感到害怕、不安。 □□□□□
57．走不平的地面、上下车、车厢里走动，表现出动作缓慢。 □□□□□
58．上下楼梯、攀爬时，紧紧的抓住栏杆，很担心会摔倒。 □□□□□
59．旋转时，很容易失去平衡；车行进中，转弯太快也会吓坏自己。 □□□□□
60．不喜欢在高出的地面上走，总会抱怨、心中感到紧张。 □□□□□
（七）生活压力情绪反应：此项五岁以下（不包含五岁整）不用测
61．成绩跌落，神态恍惚，读书很容易分心，情绪行为异常。 □□□□□
62．脾气不好，自制能力差，打架骂人等不良行为严重。 □□□□□
63．对老师和家长的要求，常承受不了；不能适应环境，易产生挫折感。 □□□□□
64．对自己的形象感觉不良，不够自信，认为自己很差，情绪行为异常。 □□□□□
感觉统合核对结果表
感觉统合发展各种综合状况 起止题号 分 数 评估描述
1.前庭平衡和大脑双侧分化情况 01—11
2.脑神经生理抑制困难 12—20
3.触觉防御能力 21—34
4.发育期运用障碍（3岁以上） 35—45
5.视觉空间和形态感觉状况 46—50
6.重力不安全症 51—60
7.自制能力，情绪发展（5岁以上） 61—62
8.耐挫能力，自信心（5岁以上） 63—64
9.综合能力 01—64
※ Ｔ分数是转换为常态分配的一种标准分数 ,平均数为50 ,标准差为10 ;初步核定31分至40分为轻度失常 ,30分或以下为可能严重失常 o
※※百分位等级表示学童所得该分数在团体中所占的地位 ,可得知比别人好或坏的程度 o
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发表于 2012-4-24 07:19:29
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