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本帖最后由 佳佳 于 2012-4-22 04:56 编辑
个案 子恒
年龄 4岁
性别 男
基本情况：
语言：无语言，有无意识音。
运动：运动能力强，好动。
精细：好。
认知理解表达：差。
社会交往：自闭，不愿接近陌生人，依赖家人，参与活动时4个家人一个不能少，胆子特小，无社交欲望。
其他：记忆力好，喜欢动作模仿，对数字较感兴趣，喜欢音乐。
主要训练内容及方法：
子恒刚来时胆子特小，每天上个训课要让2个以上的家长陪同，刚开始我重点是训练子恒的情绪，给他尽量放松的环境，让他情绪稳定后，在加入常规训练。子恒4月18日到我中心，到4月底已经脱离家长，并首先开口说了“闫老师上午好”，以此为突破口，我坚持训练，到5月8日子恒已能说预报天气。随后认识了“1~10”十个数字，会说了人物称谓“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”。自此，他 的语言开始一天天取得突飞猛进的进步。
变化：至今，子恒已能说许多话，并喜欢模仿说话。
① 认知能力也取得了很大进步。他已认识了身体部位，动物，果蔬，生活用品等卡片200多种，并能用生活用品卡与生活实物配对。
② 数学方面已能数1~40，40个数字，认识1~20，20个数字。
③ 社交方面：已认识该中心90%以上的老师及家长，并知道向大家问好及道别等。
④ 语言方面：被动语言都能仿说，主动语言也出现了许多，能表达需求，说“要”，“不要”等。
⑤ 现在他的胆量也大了，能独立上个训课，敢爬架子，做滑板等运动。
⑥ 逻辑方面：能认识并理解反义词：大——小，多——少，左——右，上——下，高——矮，方——圆等。
⑦ 会背儿歌，唐诗《咏鹅》，认识10个简单字。
存在问题：
①刻板问题较严重。
②理解能力较差。
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发表于 2012-4-22 04:55:33
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