3—13岁孩子的本体感发育失调特征

星晴

　　

1．穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉练、系鞋带时动作缓慢、笨拙。   
　　
2．顽固、偏执、不合群、孤僻。   
　　
3．吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。   
　　
4．语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。   
　　
5．懒惰、行动慢，做事没有效率。   
　　
6．不喜欢翻跟头、打滚和爬高。   
　　
7．上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸，以及自己擦屁股。   
　　
8．上幼儿园（大、中班）仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千。   
　　
9．对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。   
　　
10．不善于玩积木、组合东西、排队、投球。   
　　
11．怕爬高，拒走平衡木。   
　　
12．到新的环境很容易迷失方向。   
　　

本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。例如，婴儿期的翻身、滚翻、爬行训练；幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练；儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子本体感的发育都是非常重要的。但是，不少家长怕孩子摔着，不让孩子到处爬；过早使用学步车，没让孩子爬就直接走路；老抱着孩子，而不让他自己活动；让孩子看电视、看书、学琴、学画画，运动少，结果阻碍了孩子本体感的发展，以致影响后天的学习能力。   
　　

口腔肌肉的训练与语言能力有关。家长不要一听到孩子哭就把孩子抱起来，可以适当地让孩子哭一哭，让孩子感受自己不同的音调、音量，使大脑神经与声带肌肉联系起来。如果是人工喂养，给孩子的奶嘴上的孔不要太大，让孩子通过嘬、吸、咬等动作训练口腔肌肉。小孩子都爱吃手，一开始吃自己的拳头，后来是手指，从4个手指吃到1个手指，这是孩子对自己身体感觉的分化，家长不要限制。
　　

家长还要注意训练孩子的生活自理能力。让孩子学习使用筷子，自己洗脸洗手，擦屁股，系鞋带。有的家长看孩子手笨，老让孩子用勺子吃饭，穿不用系鞋带的鞋子，替孩子擦屁股，更不让孩子做家务。家长不认为这些与学习有什么关系，其实这些会严重影响孩子的自理能力的发展。越是手笨、动作慢的孩子，越应多锻炼。大脑指挥手干活的过程与大脑指挥手写字的过程是一样的，手笨、协调性差的孩子，写作业也会很慢。   
　　
现在孩子的活动空间、活动量比过去减少，家长要注意孩子动作协调性的训练，以增强孩子的学习能力。