学习认知（理解）能力的前提条件和顺序

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学习认知（理解）能力的前提条件
因本范围的能力是综合了前述5个范围的能力发展出来的（即：模仿、知觉、大肌肉、小肌肉及手眼协调），故掌握此5个范围的能力是学习认知（理解）的主要条件。

学习认知（理解）能力的先后次序

A、配对能力
1、 由具体的方式开始，逐渐提升至抽象的方式：
事物—照片—图片
2、 开始时使用彼此间有明显差异的用具，逐渐改用差异较小的用具。

B、分类能力
1、 开始时教导儿童以单一的条件作简单分类（例如：只用颜色），逐渐提升至较复杂的分类（例如：以颜色及形状分类，如红色球状、黄色方块等）。
2、 开始时要求儿童将物件归入有限数量的类别中（例如：红色及黄色2类），逐渐增加类别的数量。
3、 开始时由训练员明确提示出分类时所使用的条件，待儿童掌握分类的技巧后，才要求儿童自行选出适当的条件将物件分类。

C、 先后次序
物体在空间上先后次序（例如：积木的排列方式）
↓
动作的先后次序（例如：先拍手，后跳起）
↓
程序上或事件的先后次序

D、 理解物件及其属性
认识个别物件的名称及功用（例如：水杯及汤匙）
↓
认识有相同功用的物件（例如：鞋及袜子）
↓
认识在功用上有关系的物件（例如：牙刷及毛巾）