《孤独症早期家庭训练指导方法》 七

北漂小贝贝

项目七十一：以一项话题回答题问
①和孩子对面坐好，使他注意你。
②以一项有关的话题询问孩子问题（见下面提示）。
③提示他正确回答，并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示帮助，逐渐地减少强化。
提问的内容可以包括：
A、早饭
你早饭吃什么？
你什么时候吃早饭？（早上……）
你为什么要吃早饭？（因为我饿了……）
你在哪儿吃早饭？   （在厨房……）
谁给你做早饭？     （妈妈、……）
B、洗澡
你什么时候洗澡？（睡觉前、……）
谁帮你洗澡？     （妈妈、……）
你为什么为洗澡？（因为赃了、……）
你在哪儿洗澡？   （在卫生间、……）
C、学校
你在哪儿上学？             （星期一、……）
你在什么时候去学校？        （小朋友的名字……）
你在学校可以看见谁？        （上课、写字……）
你在学校里做什么？           （上课、写字……）
你为什么要上学？             （学习、和小朋友在一起……）
项目七十二：听从“问”和“告诉”的指令
A、问
①在遇见一个小朋友时，让孩子去“问……   ……”（问“毛毛”他“多大”了）！
②用实践提示让孩子走到那个小朋友身边，示范他询问“毛毛，你多大？”
③那个小朋友回答后，你马上给孩子一个强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示帮助，逐渐地减少强化。
B、告诉
①在“遇到”一个小朋友时，让孩子去“告诉……  …… ……”（去告诉“毛毛”你多大了）！
②用实践提示和口头示范让孩子走到那个小朋友身旁，并且说出（要求说的话）：“毛毛，我六岁了。”
③孩子说完马上给予强化。和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
C、问、告诉随意练习
①给孩子A项或B项的（第一）指令。
②提示孩子孩子做出正确反应，并给予其强化。
③和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
注意：可以利用小朋友进行这个项目的练习，教孩子在玩的过程之中怎么问和回答问题。
项目七十三、寻找一个放在特定场所的东西（通过用地点线索暗示能找到藏起来的物体）
①把几种物体放在家里的几个地方，如：一个球放在客厅的橱子里，鞋子放在桌子下面。
②和孩子对面坐着，说：“去找××物体。”它在地点线索，暗示他去找。
③提示他去找那个东西，给予强化
④和其它项目一样，逐渐减少提示和强化。
注意：开始时只给一个线索，比如：在桌子上，逐渐给多一些、复杂一些线索，比如在另一个房间的桌子下面的盒子里。
项目七十四：区分（在什么时候）问/或回答（相互信息）
①和孩子对面坐好，使孩子注意你。
②讲出一句（不清楚的句子。如：我昨天晚上去了一个地方吃饭）或者提出一个信息（如：我很喜欢吃薯条）。
③提示孩子询问句子里不清楚的内容（如：你是去哪儿吃饭了？）或者提供一种信息（如：我很喜欢吃饼干。）
④如果他提问了问题或者回答了问题（两种句式）都给以强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
句子可以包括：
①你知道吗？                 什么？
②我昨天出去了。             到哪儿去了？
③我去看电影。
我最喜欢的电影是……。     
④我在电影院吃了东西。       你吃了什么？
⑤我吃糖了，我爱吃糖。       我也爱吃糖。
⑥我看见了一个人。           你看到了谁？
⑦我看到了毛毛，
  他是我的好朋友             我的好朋友是创创。
项目七十五：复述故事（刚刚听过后）
A、用物体
①和孩子对面坐好（在地上），让他注意你。
②用玩具（小人、车、房子等）作教具给孩子讲一个简单的故事（有一天小女孩坐车到了公园，在那里玩了一会儿，又坐车回家了。）
③要求孩子：“告诉我（故事里）发生了什么”。
④手把手帮助孩子操作玩具并且叙述你讲的故事。给孩子予以强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
B、不使用物体
①和孩子对面坐好。
②给他讲一个简单的故事。
③要求孩子告诉你故事中发生的事。
④提示他重复你的故事，并给予强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
项目七十六：解释（描述）话题
①和孩子对面坐好，让他注意你
②要求孩子：“给我谈谈（关于……）”（内容见下面的实例）。
③用示范帮助他说出有关题目内容中的三件东西，并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
可以选用的实例：
①节日  春节：是一个节日。在冬天过。大家那天在一起吃饭。
②地方  学校：我在拉萨小学上学。我的老师是王老师。我的同学是王琨
③家庭  妈妈：我的妈妈是马琳。她在学校里教书。
④运动  溜冰：我和爸爸去溜冰。我们在夫子庙溜冰场溜冰。我滑得很快。
注意：开始时先讲一句，逐渐地增加到二句、三句话。
项目七十七：讲故事
A、指定题目
①和孩子对面坐好。
②那一些玩具放在他的面前。
③要求孩子说一个：关于……的故事（比如关于米老鼠在公园里）。
④用实践提示和口头示范的方式，促使他以玩具为题目来讲故事，并给以强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
注意：如果孩子在经过几次提示，确定故事的题目还有困难，可以给他一个题目（如：“告诉我关于米老鼠的故事”）。或者你提醒他开头一句，然后，给他机会，让他自己讲。这个项目可以和别的小朋友们一起来做。大家轮流着讲故事。
项目七十八：（难度大）物主代词（我的，我们的）
A、我/你的/他的/……
①手把手让孩子触摸你或另外人的衣服或身体部分。
②询问孩子：“你在做什么？”
③提示孩子正确使用代词回答（“我摸你的/他的……”）。并强化
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
B、你/我的/他的/……
①你摸孩子或另外人的衣服或身体部位。
②询问孩子：“我在做什么？”
③提示孩子正确使用代词回答（“你摸我的/他的……）。并与强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
C、A项或B项随意练习
①手把手地让孩子摸你或其他人的衣服或身体部位的同时，你也摸他或别人。
②问孩子（A项或B项中：你/或我作什么？）
③提示他正确回答，并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
项目七十九：（更难的）物主代词（他、她）
①让孩子看另外一个人摸你一下，或者摸一下自己。
②问孩子：“××人在作什么？”
③提示孩子正确（使用代词）讲出（比如：他摸我的鼻子），并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
项目八十：回答有关谈话的问题
①你和孩子以及另外一个人一起。
②你和另外的人简单地谈话，让孩子听（比如问：“毛毛，你最喜欢吃什么？”
答：“冰淇淋。”反问：“你最喜欢吃的是什么？”答：“我喜欢吃西红柿”。
③询问孩子刚才谈话的内容：（比如：我们在讲什么？毛毛喜欢吃什么？“
④提示他正确回答，并给以强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
注意：进行对话时，要让孩子看讲话的人，谈话的内容应该从简单开始。
项目八十一：描述一件事情
①和孩子对面坐好，让他注意你。
②询问孩子“你怎么……”（比如：你怎么刷牙？）的问题。
③用口头示范提示他正确回答（“我把牙膏放在牙刷上……）；如果孩子讲出来，就给以强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
⑤注意：如果你的孩子会看书（认字），还可以使用书写文字来提示他描述。在孩子讲述时，你可以用演示动作和多次口头描述述帮助他。
描述的实例可以包括：
①你怎么刷牙？
②你怎么玩？
③你怎么洗手？
④你怎么穿衣服？
⑤你怎么洗澡？
⑥这个东西怎么用？……
项目八十二：一样/不一样（表达/看得见的）
A、一样
①和孩子对面坐好。
②给他出示两个一样的东西，问：“这两个东西有什么一样？”或者是“他们为什么是一样的？”
③提示孩子讲出他们怎么一样（比如：“它们都是苹果”），并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
B、不一样
①和孩子对面坐好。
②拿给孩子（出示）两件不一样的东西，询问孩子：“它们有什么不一样？”
③提示他讲了它们有些什么不一样（比如：“一个是苹果，一个是皮球”）。并给予强化。
④和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
C、一样/不一样
①和孩子对面坐着。
②出示给孩子两个同样的东西，但是在某一方面又不完全一样的东西（比如：两个球，一个红色的，一个是绿色的）。
③随意询问“它们有什么不一样？或它们有什么一样？”
④提示他正确讲出（“一个是红色的，一个是绿色的，”也可以“它们都是球。”并给予强化。
⑤和以上的练习一样，逐渐地减少提示和帮助，逐渐地减少强化。
注意：逐渐地教会你的孩子讲出几个一样/或不一样的特征（比如：一个是红色的，可以吃的，另一个是绿色的可以玩的）。一定要在日常生活的环境中寻找使用的内容，不断泛化（比如，在公园中看见两个男孩子。他们都戴着帽子。就可以问“他们的帽子有什么一样/不一样……）
项目八十三：回答出“哪个……”的问题
①和孩子对面坐着，引起他注意。问一个“哪一个”的问题（大象和老鼠哪一个大？）
②辅助孩子回答这个问题，如大象大等。
指令：a、鱼和鸟哪个会游泳？    B、哪一个你可以扔，桡板还是球？
C、哪一个藏起来是甜的？蛋糕还是柠檬？   D、哪个季节会下雪？是冬天还是夏天？  E、哪一个动物怒吼？狮子还是猫？  F、哪一个戴在头上，手套还是帽子？  G 、哪一个你可以骑？汽车还是自行车   h、哪一种动物柔软且有毛？蛇还是猫？  I、哪个小？老鼠还是大象？   J、哪一个在天上飞？ 鸟还是狗？
项目八十四、告诉孩子不清楚的问题，使他重复问问题
和孩子对面坐好，引起他的注意。
提供给孩子一个信息，（如：昨晚我去了某个地方，辅助孩子问你一个跟这信息有关的问题，如，你去哪儿了？
指令：
a、我得到一个新玩具。你得到了什么玩具？  
b、我在商店买了些东西  你买的什么？  
c、我的朋友做了件滑稽事。他在做什么？   
d、我为午餐准备好了饭。你做什么？  
e、昨晚我去了某个地方。 昨晚你去了哪？  
f、我的父亲去旅游了。 他去哪儿了？  
g、我明天要去的地方。 你去哪？   
h、我今天看见某个人。你今天看见谁了？  
i、这有个人。谁在这儿？
j、有人为我买了这个。 谁给我买的？   
k、我得去看医生。 为什么？
l、今天我不能去公园。为什么不能去？  
m、我要去海上乐园。什么时候？
项目八十五、回答“为什么……”和“如果……”的问题
①为什么……
与孩子对面坐好，引起注意，并问一个“为什么”的问题，如：为什么要吃饭？辅助回答：因为我饿了。
②如果……
与孩子对面坐好，引起注意，并问一个“如果”的问题，如果你饿了，你会干什么？辅助回答：我会吃东西。
问题：a、“为什么你……？”  ，“因为我……”  b、如果你…… 你将要干什么？“我……”
内容：吃/饿  喝/渴  睡觉/困  哭/难过  笑/高兴  看医生/生病  洗澡/脏  穿衣/冷  笑/滑稽事 用雨伞/下雨