多动症感知觉的定义

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感知觉的定义
感觉：直接作用于感觉奇怪的客观事物的个别属性在人脑中的反映，所反映的是事物的个别属性。
包括：视觉、辩色能力、听觉
认颜色的顺序：黑、白、红、蓝、绿、黄
知觉：作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，所反映的是一个较完整的事物。
包括：时间知觉、空间知觉（形状、方位、略图、地图等）、方位知觉（上下、左右）。
学龄儿童的注意特征
注意的强度和集中性：一般5-7岁的儿童可以连续集中致意的时间约15分钟。
多动症儿童各阶段所表现出来的特征：
1．新生儿期：有神经不稳定的表现，易兴奋、急哭，有睡眠障碍、易惊醒。
2．婴儿时期：表现多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气。
3．幼儿期：多动特别明显，走路不稳，乱奔乱跑，易摔交，一刻不停，注意障碍已经开始明显，不听大人的话，难管教，注意力难以集中，睡眠不安，喂食困难，乱丢玩具，遗尿，有的性格怪癖。
4．学龄前期：症状逐渐明显，在幼儿园表现多动，不能静坐，注意不集中。
5．小学学龄期：上课坐不住，小动作多，甚至起立走动作怪声，话多，兴奋，不能专心听课，乱拿东西，焦虑不安等等。
多动症的五大特征
1．注意障碍：由意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成；而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随境转移并容易被自己赶兴趣的电视或游戏机所吸引，学习却不专心。
2．活动过多：其多动并不主要在“多”，而是行动存在“质”的差异，表现心不在焉，心神不定，有头无尾，杂乱无章。