自闭症患儿之非口语社会沟通技能

秋天不回来

   
婴儿在初生的第一年，在简单的社会互动游戏中学会运用、回应眼神、手势及面部表情的能力。他们利用非口语技能引导社会互动、从事双向轮流、进行基本的要求、与他人分享兴趣等。婴儿也能以非口语方式回应他人的社会行为、要求及意见。儿童在社会轮流能力、凝视与手势间协调的进步，象征着他们在非口语社会沟通上的进展。

　　
这些早期的非口语社会沟通行为可分为：

　　
(1)、双向社会沟通技能：双向社会沟通行为通常用于引发或维持口语、非口语的或物体交换轮流的例行活动。一个结合眼神注视、手势、面部表情，还有简单的游戏行为，都会被用来进行双向互动。自闭症儿童在社会轮流活动中不能持续较长时间，直接影响他们沟通能力的发展。

　　
(2)、分享注意力技能：分享注意力指的是在自己、同伴及物体之间注意力的整合，它包括跟随他人的注意力视线、协调他人的眼神注视及手势，以及使用眼神注视手势，来引导他人注意事件或物体的能力。分享注意力行为也可运用在沟通需求及分享兴趣上。非口语分享注意力是自闭症儿童非口语社会沟通最困难之处。

　　
(3)、行为调控能力：调控行为能力是利用眼神或手势，整合物体、事件及同伴间的注意力以要求别人完成自己的想法的能力(例：拉一个人去拿到想要的东西)。自闭症儿童在调控行为上困难较少，他们在有需求时，要不直接拿或拉别人的手(把别人的手当做工具，并不是寻求帮助)去完成。