词语的训练学习

魔方

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在孤独症儿童的语言训练中,一定要遵循一定的规律,比如在词语的训练中,可以采用下列方法试一试:

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Ａ．关于物体：
Ⅰ．
① 这是什么？ 是香蕉
　　
② 这是什么颜色？ 黄色
　　
③ 你拿香蕉干甚么？ 我吃香蕉
　　
④ 香蕉是甚么？ 水果
　　
Ⅱ．
① 这是什么？ 是冰棍／棒棒糖
　　
② 这是什么颜色？ 红颜色
　　
③ 你用他可以干甚么？ 我舔他
　　
④ 你在哪里买冰棍儿？ 在商店里
　　

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Ｂ．关于照片：
　　
Ⅰ．
① 这是谁？ 妈妈
　　
② 她在做甚么？ 她在笑
　　
③ 她在什么地方？ 她在客厅
　　
④ 她怎么样？ 她很高兴

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同样也可以这样做:
Ａ．它是……
　　
① 和孩子对面坐好。
　　
② 出示给他一件物品并问：“这是甚么？”
　　
③ 提示他讲出：“这是球……书等。”并给以强化。
　　
④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
　　

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Ｂ．我看……
　　
① 和孩子对面坐好。
　　
② 给他一张图片，并问他：“你看什么？”
　　
③ 提示他回答：“我在看（图片中的物品）”。给以强化。
　　
④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
　　

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Ｃ．我有……
　　
① 和孩子对面坐好。
　　
② 给他一件物品，并问他：“你有什么”？
　　
③ 提示他回答出：“我有一个（手中的物品名称）”。并给以强化。
　　
④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
　　
注意：学会了Ｂ的项目以后，可以教他说出图片中的几样东西（如：我看到了一个房子，一棵树，一部汽车……等）。使用儿童画册的内容来泛化这项技能。

在词语学习之前,一定要注意气息的训练是不能忽视的,调整气息的练习:
     
正常的呼吸是语言流畅的重要条件。口吃患者在讲话时由于精神紧张、心慌意乱，往往使语言机能失去平衡，伴随着发音器官的痉挛而造成呼吸紊乱，而呼吸的紊乱又会加重语言障碍，因此口吃患者必须掌握正确呼吸的规律，重新再学习及训练“呼吸法”。大家都知道，播音员的发音，声乐家的的歌唱，都离不开呼吸法的练习。

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练习呼吸法的目的：
１能稳定情绪，保持心情的平静，轻松的发出第一个字。
２增大肺活量，提高说话能力。
３消除说话之前的痉挛及伴随运动。
４通过呼吸法的练习可进行积极的暗示疗法。