家长的教育方式对自闭症儿童的影响

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一、自闭症儿童的康复与家长的教养效能感之间存在着显著的相关
   
本研究通过访谈和问卷调查法，将自闭症儿童家长的教养效能感划分为3个类型：成熟型、一般型和放弃型。结果表明，成熟型的主要特征为，经历迷茫阶段和盲目乐观阶段或悲观失望阶段，但能够不断地端正教养理念，面对现实，积极地探索合理的教养孩子方法，进而形成比较成熟自信育儿态度。一般型的主要特征表现为，在经历迷茫阶段后，选择消极态度，基本上以养不教为特点。放弃型的主要表现为，在经过迷茫与无助后，逃避对孩子的养育（交给配偶或自己的父母，甚至遗弃）。
   
研究结果还表明家长的父母教养效能感与患儿的康复之间存在着明显的相关。高教养效能感的父母（成熟型），由于在教养患儿的过程中积极、理性与自信，使得患儿的康复效果提高；低教养效能感父母（一般型与放弃型），由于其教养自信的缺失，在教养中或只养不教，或完全放弃，使患儿的康复受阻。这表明，在自闭症儿童的援助中，对家长的支持是一个不可忽视的方面，因为家长良好的自我效能是患儿康复的重要条件。该结果与高飞等人[8]的研究结果一致。

二、在教养效能感上父亲和母亲之间存在明显的差异
   
研究结果表明，在教养效能上自闭症儿童的父母之间存在着明显的差距。首先，属于一般型的母亲数量明显高于父亲，相反，属于放弃型的却明显低于父亲。其次，在自我效能的三个维度上，学习和生活支持维度及品德养成效能维度上母亲的自我效能高于父亲，而自我怀疑效能却低于父亲。由此得出，在教养效能感上，母亲的教养效能感高于父亲。究其原因，本研究认为主要有三个方面：一是家庭角色分工所致。众所周知，在经济上自闭症患儿父母的付出要明显高于一般家庭，加之父亲主外，母亲主内的传统家庭模式，这就决定了患儿的父亲在事业上要更有成就，来负担高额的家庭支出，这就导致了母亲比父亲更直接地承担着教养患儿的任务。责任的直接性迫使母亲不得不积极面对现实，努力探寻教养经验，因此，母亲的自我效能在艰苦的育儿过程中得以提高。二是受传统观念的影响。我国传统观念中，育儿为母亲之责任这一观念虽然在今天有所改变，但仍然顽固地影响着父母的养育态度，使得母亲必须积极应对教养过程中的困难，这反而造就母亲较高的教养效能感。三是两性在坚韧性上的差距所致。自闭症儿童的养育过程是一个艰苦的过程，它需要父母坚忍不拔。大量的研究表明，女性在坚韧性上要高于男性，女性较高的坚韧性可能会导致其在艰苦的自闭症教养过程中教养效能感得以不断提高。
三、受教育程度是影响父母教养效能感的一个重要因素
   
研究结果表明，父母自身的受教育程度对其教养效能感产生着不同程度的影响。在实践中我们发现，家长的受教育程度影响着对自闭症这种终身疾病的认识及治疗途径的选择。自闭症儿童的心理治疗更多是家庭治疗，而良好的家庭治疗取决于父母对病情及治疗方法的掌握与运用，因此，父母的受教育程度是我们在考察自闭症家长的教养效能感时不可忽视的因素。