实例教你如何运用ABA教授儿童（2）

北漂小贝贝

项目四：图片（领悟和表达）
Ａ．领悟：认出图片里的物品
① 把图片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。
② 说：“指出（图片上的）……”。
③ 用现实提示帮助他正确指出，并予以强化。
④ 强化和提示逐渐减少（如以上项目）。
Ｂ．表达：能够说出图片里的物品名称
① 和孩子对面坐好，确定他已注意。
② 拿起一张图片给他看，问：“这是什么？”
③ 提示孩子正确说出物品的名称，给予强化。强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。项目五：所属关系（领悟和表达）
Ａ．领悟
① 在孩子的附近有熟悉的人（他能够见到），要求孩子：“去摸摸……（比
如： 去摸摸华华的手）”。
② 提示他正确的反应（去摸华华的手），给以强化。
③ 和以上的操作过程一样。
④逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｂ．表达
① 你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说：“谁的衣服（或身体某部
位）”？
② 提示他作出回答（比如：“这是毛毛的衣服……。”），并给以强化。
③和以上的操作过程一样。
④逐渐地减少帮助和对他的强化。
项目六：要、不要（比较喜欢，比较不喜欢）
Ａ. 不喜欢的东西
① 和孩子对面坐好，使他注意你。
② 把一件孩子不想要的（不感兴趣）东西拿给孩子，问他：“你要不要……
（某物品）？”
③ 提示孩子摇头或讲出“不要”。
④ 孩子做到时，就立刻将东西拿开（最好是再看不到了），给孩子强化。
⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｂ. 喜爱的东西
① 和孩子对面坐好，使他注意你。
② 拿给孩子看他喜爱的东西（玩具、食物等），问他：“你要不要……（物品
的名称）？”
③ 提示孩子点头或者讲“要”。
④ 孩子表示后马上把东西给孩子
⑤ 和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
Ｃ. 要、不要的区别
① 和孩子对面坐好。
②随意交替地将孩子有兴趣及没有兴趣的东西拿给他，询问他：“你要
不要……（东西的名称）？”
③ 提示孩子正确表达，并给以强化。
④和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。

项目七：社交问题
① 和孩子对面坐好，让他注意你。
② 问他一个社交性问题，帮助孩子讲出正确的回答。
③ 给他强化。并逐渐地减少提示与强化。
可以问的问题包括：
你叫什么名字？
你几岁了？
你（今天）好吗（高兴吗）？
你住在哪里？
你的（兄、弟、姐、妹）是谁？
你喜欢玩什么？
你的爸爸、妈妈叫什么？
你喜欢吃什么？
你在哪里上幼儿园（上学）？
你喜欢看什么电视节目？
你家住在哪里？
你家的电话号码是多少？
什么是你最喜欢的玩具？
你的生日是哪一天？
你的老师叫甚么？
项目八：选择技能
① 和孩子对面坐好，让他注意你。
② 拿两件他喜欢的东西（拿在你自己的手中）给他看。
③ 问他：“你要……还是……？”
④ 提示他指出或讲出他最喜欢的东西，马上给他。
⑤逐渐减少提示，他每次讲对时，都把东西给他（开始时，用来选择的两样物品应该一件是他十分喜爱的物品，另一件是他稍微有兴趣的物品。这样做有帮于他理解《分辨》和《选择》的概念）。
注意：如果孩子还不会说话，可以教他用手指点所选择的物品，他如果已经能够较快地选择出摆在他面前的物品时，可以让他对一些看不见的物品进行选择（比如：“你要苹果还是要饼干？……”）。还要注意，每次问话时要变换物品名字的顺序，避免他只是选择讲的最后的物品。

项目九：描简单的画
①．把纸和笔放在面前的桌子上。
②．在纸上画一个东西（作示范），同时要求孩子同样地画一个。
③．提示孩子拿笔画出这件东西，并给予强化。
④．和以上项目一样，逐渐减少提示和强化。
所画的东西可以包括：
竖线横线＋字圆圈
斜杠数字各种形状笑脸
花 车 房子人
彩虹。

GREEN

孩子思路清晰时，对指令完成较好，情绪控制很关键！

wuyu6

学习了……