自闭症儿童数的训练项目以及具体实操方法汇总

星儿之家曹老师

大家好，我是曹老师，脸大的曹。

我记得在我很小的时候，我姥爷喜欢做的一件事儿就是：二狗子，去给你三姥爷背个数儿。然后我就背着小手从一数到一百，那种感觉比喝了AD钙奶还开心。

在国内，你家儿孩子出去不会数个数儿作为家长的都会觉得低人一等，于是理所当然的数的概念在认知类训练中被家长格外重视。

我们的孩子呢，有一部分好像天生自带数的功能，不光不用教，而且对数特别痴迷。但是更多的一部分，数是教起来相当困难的项目。

举个例子，5是什么意思？5有可能代表5个鸡蛋，5只小鸡，也有可能代表1个馒头和4个韭菜盒子，还可以代表1只手掌，或者代表考了第5名。5前面是几？后面是几？是偶数还是奇数，5加几等于十？5又可以分成几和几？

所以5是一个概念，是一个数的概念。我们让孩子认识5容易，让孩子会写5也不难，难得是让孩子真正的懂得数的概念。概念的意思就是无数个真实存在的事物提炼出来的抽象表达。我们的孩子需要接触无数个代表5的事物，然后才有能抽象提炼明白5的概念。

所以，希望大家知道一点，教孩子数是在锻炼孩子理解抽象的数的概念，但是这需要相当的抽象思维能力。

下面给大家一些基础的数的训练项目：

1、 唱数（就像唱歌一样从1数到10）

2、 认识数字（认识数字1-10）

3、 点数报总数（用手一个个的数出物品个数然后能说出总数）

4、 按数取物（按数字提示拿相应数量的物品）

5、 数与量的配对（理解数和量的关系守恒）

6、 比较多少和大小（例：4和8哪个大）

7、 序数（第一个，第二个………最后一个）

8、 默数（不再依靠语音和实物，能够把数字记在脑子里）

9、 钱币（学会花钱是很重要的能力）

10、 更多高阶数的教学项目（本次不介绍）

下面我们一个一个的来教大家如何进行实操：

一、 唱数

训练目标：唱数训练并不要求孩子理解数的意义，而是仅仅能记住数字的发音和顺序就好。

唱数就像唱歌一样从1开始数数，数到10,100或者更多，根绝孩子能力。一般来说孩子在2岁左右就可以完成唱数。

前期的话要从1-10开始练习唱数。孩子爸妈们需要在生活中不断的示范，也可以通过一些音乐方式增加孩子的兴趣。

二、 认识数字

1、 按顺序展示数字

家长准备好1-10的的数字卡，采取闪卡（快速翻动）的方式一张一张的快速展示给孩子看。一边展示一边读出数字，让孩子将数字和读音联系在一起。

2、 随机展示数字

将1-10的数字卡打乱顺序，依旧通过闪卡的方式展示给孩子。方法同上面。、

3、 指认数字

将1-10的数字卡片按顺序摆在桌子上，家长说出数字，让孩子指出相应的数字。前期最好采取全躯体辅助，然后再慢慢的撤销。开始时候建议最好少量卡片练习指认，比如两张。当孩子在顺序卡片可以独立后，打乱数字的顺序，增加数字卡片的数量，让孩子继续指认数字。

4、 数字配对

家长们准备两套两套两套卡片，让孩子将一样的数字配对在一起。开始一般准备两张卡片进行配对训练，比如2和4。当孩子能进行相同数字配对后，要改变数字的字体，颜色，大小等形态。我们要让孩子明白不管数字的形态怎么改变，数字4永远是4，永远不会变成5。

5、 数字命名

当孩子能正确指认数字后，我们可以进行数字命名训练。在桌子上放随机数字卡片，然后用手指一个数字问孩子：这是几？前期可以用全语言提示孩子（起码具备仿说能力）。等到孩子已经能正确命名后，家长需要准备任意随机数字，比如5201314，让孩子念出数字。

6、 写数字

握笔写数字的话，最好等孩子4周左右再进行训练。

先描红数字，再仿写，最后听写。

三、 点数和报总数

点数就是我们厂说的数数，可以用手指，也可以借助其他的工具点数，最终的目标就是可以达到在心中默数。NT孩子在3-4岁左右就可以完成点数。但是默数则需要更加高级的抽象能力，一般在进入小学后逐渐发展出来。

1、 相同物品1-2点数

家长需要准备大量的成对教具，比如两个积木，两支笔，两个小汽车等。每次只展示一对教具，要求每对的教具应该是一模一样的。

例：家长拿出两个积木（一对积木），把积木铺平展开后，中间适当留一些空隙。

家长下指令：数一数

家长示范，用食指指着积木数：1,2。每次数数的时候都要从左到右（在孩子的视角）

不要打乱顺序。孩子由模仿点数最终独立完成

当孩子能完成两个积木的点数后，家长需要及时更换教具，以免造成孩子刻板。

2、 相同物品1-5点数

教学方法参考阶段1

3、 不同位置物品1-5点数

训练目标：让孩子理解不管物体位置怎么变换，数量不会变的概念

拿出5块一模一样的积木，不断变换5块积木的边防位置，如平放，叠放，横放，竖放，任意位置放等，每次换不同位置都让孩子点数。剩下需要注意的及时更换其他教具。

4、 不同物品1-5点数

训练目标：促进儿童理解不管物体本身如何变换，但是数量不会变的概念。

准备任意物品若干，放在一个盒子里。

家长每次从盒子里拿出任意5个物品放在桌子上，然后下指令：数一数

注意变换位置。

5、1-10点数

操作方法参考阶段1-4。

6、报总数

开始的时候每次点数完，都由家长总结，例：一共有3块积木；一共有4块糖等。

接下来当孩子点数完成后，家长问：一共有几个XXX？让孩子自己报总数

7、 生活中泛化

生活中路边的路灯，汽车，屋子里的人数，盒子里面的饼干等，生活中处处都可以练习点数。有个小技巧，边走楼梯边数数是最好的点数方式之一。

8、 抽象事物点数

卡片上的事物比具体物品更加抽象。当孩子完成具体事物点数后，可尝试在卡片上点数抽象事物。比如圆点啊，苹果之类的。

今天先跟大家介绍三个数的基本操作以及如何泛化，其实泛化的内容是很多的，比如点数我们还可以练习远距离点数，或者对于不规则事物的点数等等。这些项目的泛化非常多，需要家长自己用心去想。我介绍的只是数的基本操作里面的基本项目，希望能对大家有帮助。因为篇幅较长，所以我在明天把其余的实操分享给大家。

曹老师有话说，曹老师会一直有话说。希望大家关注自闭症群体，关注自闭症公益事业，关注我，谢谢。